Diario de la asignatura de Transición a la vida adulta y activa

Angel Sáez profesor del IES El Álamo, para la asignatura de “Transición a la vida adulta y activa” ha utilizado el formato blog para trabajar en la asignatura. Es sin duda una buena experiencia de trabajo en el aula utilizando las TIC que os invitamos a conocer.

El contenido de la asignatura puede resultar clave desde la perspectiva de educación en valores.

Ángel Sáez ha presentado el blog en Edublogs2007

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Eso no se hace, eso no se toca

PADRES Y MADRES no deberían tener miedo a ejercer su autoridad sobre sus hijos

Corren unos tiempos verdaderamente difíciles para la relación de madres y padres con su descendencia. Quizás esto haya sido dicho para cada una de las generaciones que han existido, pero preocupa sobremanera la situación actual. No porque los niños de ahora sean más complicados, nazcan sabiendo más y aprendan las cosas más deprisa, sino porque los padres y las madres, ante el miedo a ser catalogados como autoritarios – más que a serlo, porque muchas veces siguen siéndolo, a parecerlo-, dejan de ejercer cualquier tipo de autoridad sobre sus hijos. Tanta es la responsabilidad, que siempre ha sido difícil hacer de madre y de padre, y más ahora, que se desestima la receta tradicional y no hay cursos estandarizados para revisar los modelos.

En este aspecto nada ha cambiado, se aprende sobre la marcha y la vía autodidacta continúa; eso sí, una vía autodidacta acorde con nuestros tiempos. Además de la experiencia personal como hijo, quien más, quien menos, ha leído algún libro sobre este tema, tiene en casa dos o tres revistas y ha visto con interés más de un programa de tele con debate incluido, amén de conversaciones varias con amigos, conocidos y compañeros de trabajo sobre los problemas que cada cual tiene en su casa con su tan querida, buscada, deseada y cada vez más pagada descendencia.

Ha cambiado la importancia que ahora damos al hecho de ser padres, porque los niños, como bien escaso, son muy importantes en nuestra sociedad. Importancia que choca de plano con las posibilidades que se tienen en general – por horarios, cargas hipotecarias, desplazamientos varios con retenciones habituales…- para dedicarse a los hijos. Gastamos en criarlos más que nunca, pero se acrecienta la mala conciencia por todo aquello que nuestro estilo de vida nos impide ofrecerles de nosotros mismos. También ha cambiado la de manos distintas y criterios dispares por los que pasan los niños a lo largo del día – profesores en plural, de escuela o de actividad extraescolar, canguros, abuelos u otros familiares, algún que otro terapeuta, horas de televisión indiscriminada y padres juntos o por separado-.

Ha cambiado en la familia, a la par que lo ha hecho en la sociedad en general, el papel de la autoridad. La autoridad es criticada y cuestionada – ejercicio sanísimo donde los haya si se ejerce sin menoscabar los derechos democráticos-, pero no es de la autoridad sino del autoritarismo, del abuso y del mal ejercicio del poder de lo que hay que huir. Algo falla si los padres reconocen – y piden auxilio a profesores y terapeutas- que son los hijos – de cualquier edad- los que mandan en casa. Algo falla cuando, por poner un ejemplo de lo que ocurre en lugares públicos, vas al acuario de Barcelona y resulta que la barra de seguridad que hay delante de las vitrinas, y que no se puede traspasar, no es un impedimento para que los niños – que van en familia: no van solos ni es una excursión escolar, y no un niño sino la mayoría- se salten la prohibición una y otra vez sin que de la boca de sus padres y madres salga ni una sola observación que no tenga que ver con lo bonitos que son los peces de colores.

No sé si es sólo el miedo a parecer autoritarios, un gran cansancio, el solo deseo de hacerlo distinto – y mejor- que nuestros progenitores o un desconcierto más profundo lo que ha hecho abdicar a la mayoría de los padres de una parte del ejercicio activo de su papel. Hablando claro, ya no decimos, y deberíamos hacerlo: “Niño, eso no se dice, eso no se hace, eso no se toca”.

Fuente: La Vanguardia

Estándares de competencias en TIC para docentes

“Las Normas sobre Competencias en TIC para Docentes constituyen un instrumento que ayudará a los encargados de la elaboración de políticas de educación y la preparación de planes de estudios a planear el uso de las tecnologías de la comunicación y la información”, dijo el Director General of UNESCO, Koichiro Matsuura. “Estas normas, que comprenden módulos susceptibles de facilitar a los encargados de la formación de docentes la tarea de establecer un orden de prioridades y de concebir planes de estudios adaptados a las exigencias y los recursos específicos correspondientes, tienen en cuenta la idea de la UNESCO de que son los países quienes en definitiva deben asumir la responsabilidad del planeamiento de educación”.

Las normas se presentan en tres documentos: en el primero, denominado Marco de políticas, se exponen los motivos del proyecto, así como su estructura y enfoque; en el segundo, titulado Módulos de normas de competencias, se combinan los componentes de la reforma de la educación con varios enfoques en materia de políticas, a fin de crear una marco de conjuntos de competencias para los docentes; y en el último, Directrices para la aplicación, se proporciona un programa detallado de las competencias que deben adquirir los docentes dentro de cada conjunto de competencias o módulo.

La idea de elaborar estas normas surgió de la comprobación de un hecho: disponer de ordenadores en las aulas de clase no es suficiente de por sí para garantizar que los docentes sean capaces de transmitir a los alumnos las competencias que éstos necesitan para el trabajo y la vida diaria en el siglo XXI. Por eso, las normas no se limitan a abordar las competencias en TIC, sino que van más allá y examinan dichas competencias a la luz de las novedades pedagógicas, de los planes de estudios, de la organización de los centros docentes y de las necesidades de los profesores que desean mejorar la calidad de su trabajo y la capacidad de colaborar con sus colegas.

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Estándares de competencias en TIC para docentes

Aprende libre: software libre y educación en Ecuador

La Unión Nacional de Educadores con su Proyecto Navegar y un grupo de Usuarios de Software Libre en el Ecuador se han unido para difundir el Sistema Operativo GNU/Linux.

Si eres maestro, usuario de Software Libre o interesado en aprender; te invitamos a participar en Aprendelibre. Se iniciaron las actividades en agosto del 2005 y desde esa fecha a la presente se organizan reuniones quincenales, fruto de lo cual se ha ido incrementado el número de participantes, se ha creado el dominio la página web como también una lista de correo que ha tenido gran acogida.

Se ha establecido también un Convenio entre la Municipalidad de Cayambre y la UNE para capacitar a los docentes en el uso de las computadoras.

Puedes suscribirte a la Lista de Correo para que envíes y recibas mensajes sobre Educación Ecuatoriana, GNU/Linux y Software Libre

La participación interactiva está abierta para todos ingresando en el Wiki lugar en el cual se ubican los aportes de todos quienes desen colaborar

Deporte y educación

Se sugiere la forma de afrontar un adecuado desarrollo de este tipo de deporte y se advierte de la oposición que se puede encontrar de ciertas estructuras .deportivas y políticas., debido a la influencia de intereses que, incluso, son ajenos a los propios destinatarios de la actividad: los alumnos. También se señala la importancia de su objetivo .la educación. y se resalta que la responsabilidad de proporcionarla recae en la escuela.

Revista de Educación, Ministerio de Educación y Ciencia de España. Número 335 17-5-07

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16 páginas

Cuestionario sobre intimidación y maltrato entre iguales en las aulas.

Cuestionario elaborado por la Universidad de Sevilla para el alumnado y el profesorado con el objetivo de conocer cómo son las relaciones que se entablan entre los chicos y chicas jóvenes y facilitar la detección del maltrato.

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN SOBRE INTIMIDACIÓN Y MALTRATO ENTRE ESCOLARES (SEC95-0659 PLAN NACIONAL I+D)
CUESTIONARIO PARA PROFESORES

Cuestionario Alumnado - 19.5 KB

Cuestionario Alumnado
Cuestionario Profesorado - 11 KB

Cuestionario Profesorado

Fuente: Averroes

Menu2Padres, recursos educativos para padres y madres

Menu2Padres recoge, a través de distintas secciones, noticias y herramientas cuyo objetivo es acompañar y apoyar a los padres y madres en su labor de educadores.

Ofrece herramientas didácticas en el apartado En un pis pas
con actividades cortas, creativas, estimulantes y originales así como artículos de interés para ayudar a los hijos e hijas a estudiar en la sección Saber estudiar.

No faltan las Noticias relacionadas con el mundo de la educación y los Artículos de actualidad que ayudarán en la educación de los hijos e hijas.

Para el tiempo libre está pensada el apartado Vías de Escape que ofrece sugerencias para excursiones y viajes para salir con los hijos e hijas a conocer otros lugares.

Es una iniciativa de la Editorial Santillana dentro de sus proyectos educativos en Internet.

Foro Latinoamericano de Políticas Educativas – FLAPE –

El Foro Latinoamericano de Políticas Educativas – FLAPE – genera y amplía espacios de encuentro y articulación de instituciones de la sociedad civil que promueven procesos democráticos de cambio educativo, la defensa de la educación pública, y el desarrollo de estrategias de movilización social centradas en la equidad, la inclusión, la interculturalidad, la integración de los países de la región, la participación ciudadana y el reconocimiento del derecho inalienable a una educación de calidad para todos los latinoamericanos y latinoamericanas.

FLAPE se fundó el 23 de octubre del 2003 en la Ciudad de México