Los retos de la educación básica en Árfica subsahariana

La Declaración Mundial sobre Educación para Todos (Jomtien, 1990), el Foro Mundial de Educación (Dakar, 2000) y la Declaración del Milenio establecieron objetivos para acabar con la pobreza en el mundo; entre ellos, una posición prominente la tienen los retos relativos a la educación.

La estructura del documento comienza con un marco analítico y metodológico que presenta enfoques teóricos diferentes sobre el papel de la educación. A continuación se aborda el acceso a la enseñanza básica, teniendo en cuenta indicadores, tendencias, metas y compromisos. Otro bloque temático del documento es el relativo a desigualdad y educación básica. También se desarrollan los condicionantes del contexto económico del continente africano sobre los retos y la inversión en educación y, por último, se analizan los desafíos de la mejora de la calidad y equidad de la educación básica.

Lo interesante del libro, además del análisis exhaustivo y ser uno de los primeros trabajos sobre el tema en lengua castellana, es el cierre del mismo. Los autores presentan once recomendaciones y líneas prioritarias para un plan de cooperación en dicho ámbito educativo.


INTRODUCCIÓN ………………………………………………………………………………………….. IX

1. MARCO ANALÍTICO: EDUCACIÓN Y DESARROLLO EN EL CONTEXTO
AFRICANO ……………………………………………………………………………………………. 1

I. ¿Qué entendemos por educación básica? ……………………………………… 1

II. Enfoques sobre educación y desarrollo…………………………………………. 1

III. El papel de la educación básica en África Subsahariana…………………. 6

IV. La calidad y fiabilidad de los datos sobre educación en África Subsahariana……………………………………………………………………………………..
10

2. EL ACCESO A LA EDUCACIÓN BÁSICA EN ÁFRICA SUBSAHARIANA: INDICADORES,
TENDENCIAS, METAS Y COMPROMISOS ……………………………… 15

I. Variedad de sistemas educativos ………………………………………………….. 15

II. Tendencias y progreso en los indicadores principales ……………………. 19

III. El impacto del sida en el acceso a la educación y rendimiento de los
alumnos………………………………………………………………………………………. 27

IV. El acceso a la educación en situaciones de conflicto ………………………. 29

V. Metas y compromisos internacionales y regionales ………………………. 33

VI. Políticas para el acceso universal………………………………………………….. 39

3. DESIGUALDAD Y EDUCACIÓN BÁSICA………………………………………………….. 45

I. Educación primaria y alfabetización ……………………………………………… 48

II. Educación secundaria y técnica-profesional ………………………………….. 54

III. Principales factores determinantes de desigualdades ……………………. 56

4. CONDICIONANTES DEL CONTEXTO ECONÓMICO DE ÁFRICA SUBSAHARIANA
SOBRE LOS RETOS Y LA INVERSIÓN EN EDUCACIÓN …………………. 61

I. Tendencias macroeconómicas principales y diversidad …………………. 61

II. Cambios en las políticas educativas asociadas a las reformas económicas
de las últimas décadas ……………………………………………………….. 62

III. Cantidad y calidad del gasto público en educación ………………………… 65

IV. El mercado de trabajo y sus efectos en la demanda de servicios educativos
………………………………………………………………………………………… 69

V. La «fuga de cerebros» ………………………………………………………………….. 70

5. DESAFÍOS DE LA MEJORA DE LA CALIDAD Y EQUIDAD DE LA EDUCACIÓN
BÁSICA EN ÁFRICA SUBSAHARIANA……………………………………………. 73

I. Actuando sobre la oferta: servicios de calidad e inversión pública ….. 73

II. Actuando sobre la demanda: incentivos y contexto económico y
social ………………………………………………………………………………………….. 75

III. El reto del profesorado e incentivos………………………………………………. 76

6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES SOBRE PRIORIDADES DE LA
AYUDA OFICIAL AL DESARROLLO EN EDUCACIÓN BÁSICA EN ÁFRICA
SUBSAHARIANA…………………………………………………………………………………… 81

I. Recomendaciones sobre prioridades ……………………………………………. 84

ANEXO ESTADÍSTICO………………………………………………………………………………….. 89

GLOSARIO ………………………………………………………………………………………………….. 111

BIBLIOGRAFÍA …………………………………………………………………………………………….. 119

LISTA DE ACRÓNIMOS ………………………………………………………………………………… 127


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