La educación en el nuevo milenio. Guipuzcoa 2020

1. INTRODUCCIÓN

• Elaborar un trabajo en relación al modelo de educación del nuevo milenio concretándolo
para el territorio histórico de Gipuzkoa en el horizonte del 2020, además de tarea complicada
es perfectamente inútil, pues es imposible predecir la evolución de nuestra sociedad
en este período.

• Por otra parte, permanecer insensibles ante el cúmulo de acontecimientos y cambios que
se vienen produciendo, anclados en nuestros criterios tradicionales, sin analizar las consecuencias
que se derivan para el proceso educativo, es una actitud insensata y suicida,
que dice muy poco de una sociedad responsable que encara con ilusión su futuro.

• Entre estos dos ámbitos de reflexión presentamos el presente trabajo que trata de analizar
los principales fenómenos sociales actuales, que se recogen en múltiples estudios
especializados, así como las consecuencias que se vislumbran para el proceso educativo,
pero por encima de estos análisis, trata de llamar la atención sobre la necesidad de
no limitarse a contemplar los acontecimientos, sino de asumir una actitud de protagonismo
histórico que como sociedad consciente y como estamento educativo nos corresponde.

• En la misma misión definida para Mondragon Unibertsitatea se asume un “compromiso
de transformación de la sociedad”. Esta actitud significa mucho más que adaptarse a los
nuevos tiempos; exige provocar cambios señalando la dirección o por lo menos, orientar
y conducir los cambios hacia la superación de los actuales desequilibrios sociales, basado
en principios por los que se debe regir un justo y solidario orden social.

• Ya nadie duda de que nos enfrentamos a cambios sociales revolucionarios que van a
conformar un NUEVO SISTEMA, un nuevo modelo de sociedad, desconocido y diferente del
actual, con profundos cambios estructurales, que creará un nuevo equilibrio inestable y
dinámico. En el apartado 2 de este trabajo señalaremos algunos de los factores que provocan
el cambio.

• Las consecuencias de estos cambios en el modelo de educación, o mejor dicho, el posicionamiento
educativo necesario para afrontar conscientemente estos cambios, requiere
una profunda modificación estructural interna que responda a nuevos: contenidos educativos,
objetivos, métodos y sistemas organizativos. Se trata de abordar una auténtica
RECONVERSIÓN del modelo educativo para que, al igual que otras estructuras sociales,
se enfrente a las exigencias de la nueva sociedad. En el apartado 3 analizaremos algunas
de las consecuencias que se derivan y algunos de los cambios necesarios.

• Muchas veces se habla de cambios y de exigencias de la nueva sociedad pero se actúa
con un doble rasero. Por una parte las declaraciones verbales nos sitúan en posiciones
avanzadas, mientras que en nuestra actuación concreta nos limitamos a mantener nuestras
posiciones tradicionales e incluso, ofreciendo profundas resistencias al cambio. En el
apartado 4, hablaremos de las ACTITUDES ante el cambio.

• Una transformación social de la actual envergadura no se puede realizar dejando que
cada persona o estamento se enfrente en solitario y en función de su mayor o menor
sensibilidad. Es preciso configurar una “voluntad compartida” para afrontar los cambios,
conscientes de que el estamento educativo no tiene exigencias económicas equiparables
a las de las empresas productivas que le “saquen del mercado” si no responde a
los parámetros de la competencia. La dimensión de Euskadi y en particular de Gipuzkoa,
ofrecen un marco adecuado para conformar esa “voluntad compartida”, que ayude a
evolucionar a todo el sistema.

• La proximidad y el conocimiento mutuo, la voluntad compartida, el entorno de la Comunidad
Autónoma del País Vasco y de Gipuzkoa como territorio singular y la dimensión suficientemente
importante y manejable, ofrecen un marco incomparable para iniciar procesos
de cambio.

• El sector educativo está muy condicionado a la iniciativa pública y la actitud proclive de
los estamentos públicos que cuenten con la colaboración decidida de todo el sistema,
puede ayudar extraordinariamente a iniciar un importante proceso evolutivo. En el apartado
5 se proponen algunas ideas de actuación en esta materia que se ceñirán inicialmente
al ámbito de la enseñanza superior.

• Por último, en el apartado 6, se realiza un breve resumen, a título de conclusión, del
contenido del informe.

• Es preciso señalar que el presente trabajo no pretende ser un detallado análisis de los
fenómenos sociales actuales. Hay muchos estudios de esa naturaleza que se pueden
aportar como referencias bibliográficas perfectamente documentadas. Trata más bien de
llamar la atención de las principales transformaciones de la actual sociedad y de movilizar
las voluntades, para iniciar procesos de transformación interna que conformen la
“voluntad compartida” conscientes de que “nadie se salva en solitario” y que es necesario
el esfuerzo conjunto para servir adecuadamente a la sociedad a la que nos debemos todos.

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La educación en el nuevo milenio. Guipuzcoa 2020

Por Javier Retegui

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