Hacia una Ciudadanía Global. Propuesta de Competencias Básicas

La ciudadanía debe
estar presente en los principios orientadores del currículum en
todas las etapas e impregnar todas las áreas de conocimiento.
La reforma educativa que se está llevando a cabo es un
momento clave que debemos aprovechar para dar un impulso
hacia lo que queremos que sea la educación en valores de
nuestro alumnado en la sociedad de hoy y para definir las
competencias básicas de una Educación en Ciudadanía.


Educar para la Ciudadanía Global significa educar con la
intención de que se produzca una transformación progresiva en
los valores, actitudes y comportamientos de nuestro alumnado.

Para alcanzar este objetivo es necesario que preparemos a
nuestro alumnado para el ejercicio de la ciudadanía desde una
perspectiva global (fomentando el respeto y la valoración de la
diversidad, el respeto por el medio ambiente y el consumo
responsable, el respeto de los derechos humanos, etc.) y
apostar claramente por la transversalidad. La ciudadanía debe
estar presente en los principios orientadores del currículum en
todas las etapas e impregnar todas las áreas de conocimiento.
La reforma educativa que se está llevando a cabo es un
momento clave que debemos aprovechar para dar un impulso
hacia lo que queremos que sea la educación en valores de
nuestro alumnado en la sociedad de hoy y para definir las
competencias básicas de una Educación en Ciudadanía.

Resumen

Las exigencias cívicas y sociales que caracterizan el mundo actual hacen
que el concepto tradicional de “ciudadanía”, ligado básicamente al de
“nacionalidad”, resulte claramente restrictivo e insuficiente. El fenómeno de
la globalización, la progresiva multiculturalidad y las desigualdades entre
Norte y Sur, entre otros factores, nos obligan a avanzar hacia un concepto
de ciudadanía más amplio y global. Un concepto que favorezca la
integración e inclusión de las personas en la sociedad actual y que estimule
la participación ciudadana desde los principios de democracia y
corresponsabilidad. En definitiva, una ciudadanía “global”, crítica e
intercultural, activa y responsable.

Desde el ámbito educativo, y desde el diseño de un nuevo currículum
escolar, se ha potenciar las capacidades de los niños y niñas para
comprender e interpretar la realidad, y transformar las relaciones de las
personas con las nuevas sensibilidades interculturales, medioambientales,
solidarias e igualitarias. Se trata de lograr una educación transformadora y
comprometida. Una Educación para la Ciudadanía Global.

A través de este Informe, desde Intermón Oxfam presentamos una
Propuesta de contenidos y competencias básicas para el desarrollo de una
Educación para la Ciudadanía Global. El Informe comienza describiendo en
el capítulo 1 el significado y alcance de la educación para una ciudadanía
global: educar con la intención de transformar y promoviendo valores como
la paz, la justicia, la tolerancia, la solidaridad y la interculturalidad. Todo ello desde una visión integral de la persona y del mundo en el que vivimos y en el que nada nos debe ser ajeno.

En la primera parte del capítulo 2 se presentan los principios que sustentan las competencias básicas de una educación para la ciudadanía (la
dimensión ética del conocimiento y de los actos o el “respetar para ser
respetado”, entre otros), para continuar con una relación de los objetivos
generales de esta educación, terminando el capítulo con la propuesta de los
grandes bloques de contenidos para el curriculum.

En el último capítulo del Informe, el capítulo 3, se establecen las
competencias básicas para el desarrollo de una educación para la
ciudadanía desde una perspectiva global. Se aportan nuevas competencias
que se añaden a las ya aportadas en su día por la LOGSE, yendo más allá
del enfoque “norte-sur”, “justicia-injusticia” o desarrollo-subdesarrollo”.

El capítulo comienza proponiendo las dimensiones de cada ámbito de enseñanza en las que podrían agruparse las competencias, y continúa con la propuesta de conocimientos, habilidades y actitudes a desarrollar en cada ámbito dentro de la educación infantil, la educación primaria y la educación secundaria obligatoria.

Esperamos que esta Propuesta sirva de documento de trabajo para el
diseño del curriculum, y que se recojan en él éstos o similares contenidos,
con el objeto de avanzar hacia una educación del alumnado para la
ciudadanía global, desde el compromiso y la responsabilidad. Un trabajo a
realizar a través de la Comisión Nacional de Curriculum, impulsada desde el
Ministerio de Educación, y con la participación de los distintos agentes del ámbito educativo, entre ellos, las ONGD con experiencia en este ámbito.

INDICE

-  1 Educar para una Ciudadanía Global
1.1 Educar en un mundo global
1.2 Educar para transformar el mundo en que
vivimos
1.3 Educar desde una visión integral de la
persona

-  2 Principios que sustentan las
competencias básicas de una
Educación para la Ciudadanía
Objetivos generales
2.1 Objetivos generales de la Educación para
la Ciudadanía Global
2.2 Bloques de contenidos para un curriculum
de una Educación para la Ciudadanía
Global

-  3 Competencias básicas de la
Educación para la Ciudadanía
Global
3.1 Dimensiones de cada ámbito en las que se
pueden agrupar las competencias
3.2 Educación Infantil
3.3 Educación Primaria
3.4 Educación Secundaria Obligatoria


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