El androcentrismo científico: el obstáculo para la igualdad de género en la escuela actual

* Universidade de A Coruña

La educación constituyó una de las primeras reivindicaciones de las mujeres. Suponía la
posibilidad de incorporarse al espacio público en condiciones de igualdad a los varones.
En la actualidad en la enseñanza obligatoria, bachillerato y en un gran número de carreras
universitarias las chicas representan un porcentaje equitativo en relación a la totalidad
del alumnado en las aulas y, además, obtienen unos exitosos expedientes académicos. Ante
estos datos positivos cabría preguntarnos: ¿en qué está fallando el sistema educativo para que
se sigan reproduciendo situaciones de desigualdad social en cuanto al género?
Este artículo analiza uno de los problemas más importantes que siguen vigentes en la
educación escolar actual: el androcentrismo que impregna los contenidos científicos que
se imparten en las aulas así como el análisis de su transmisión desde los libros de texto.

Palabras clave: ciencia, coeducación, género, pedagogía crítica.

Fuente: Educar 2002, 29

Por Ana Sánchez Bello

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