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Educación inclusiva: todos iguales, todos diferentes

Monográfico de la revista Participación educativa

Mª Antonia Casanova Rodríguez, Miguel Angel Verdugo Alonso, Rosa Blanco Guijarro, Francisca González Gil, Gerardo Echeita Sarrionandia




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Nùmero 18 - Noviembre 2011

La situación de la educación no puede ser ajena a las profundas tendencias individualistas, liberales y selectivas que como corriente de fondo modulan la sociedad actual.

Las propuestas separadoras, bien por itinerarios o bien por grupos selectivos, la evitación por un amplio sector social de aquellas escuelas que escolarizan alumnos inmigrantes, y la referencia continua a la excelencia con un olvido permanente de la equidad, confi guran el escenario actual, opuesto en gran medida a las tendencias integradoras e inclusivas que han orientado la educación española desde los últimos 25 años y que han logrado situarla entre los primeros países de la OCDE con mayor nivel de equidad educativa.



- Presentación: La inclusión educativa, una apuesta valerosa

- Editorial

Monográfico

- De la educación especial a la inclusión educativa Por Mª Antonia Casanova Rodríguez

Se realiza un recorrido por las últimas décadas del sistema educativo español, haciendo especial referencia a la transformación habida en el ámbito de la atención a la diversidad del alumnado y, sobre todo, a los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales. El momento actual se centra en alcanzar un modelo de educación inclusiva que refuerce las instituciones educativas para que estén en condiciones de formar a cada alumno en función de sus características personales, no obligando a que sea siempre el alumno el que deba adaptarse al sistema de forma unilateral. Finaliza el artículo con una serie de propuestas para superar los retos todavía pendientes.

- Implicaciones de la Convención de la ONU (2006) en la educación de los alumnos con discapacidad Por Miguel Ángel Verdugo Alonso

En este artículo se expone, en primer lugar, la Convención de Naciones Unidas en lo que se refi ere a sus implicaciones educativas. Después, se analiza la percepción de padres, familiares y profesionales respecto a la situación de la inclusión educativa en España. Posteriormente, se examinan las estrechas conexiones existentes entre el concepto de calidad de vida y el enfoque de derechos propuesto por la Convención, subrayando la importancia de conocer esas relaciones para desarrollar innovaciones y aplicaciones de los derechos en el ámbito escolar. Finalmente, se exponen unas refl exiones fi nales que acentúan el papel primordial que desempeñan los cambios organizacionales y las políticas públicas efi caces y de nuevo cuño.

Estudios e Investigaciones

- La educación inclusiva en Europa Por Victoria Soriano de Gracia

- Educación inclusiva en América Latina y El Caribe Por Rosa Blanco Guijarro

- Inclusión y atención al alumnado con necesidades educativas especiales en España Por Francisca González Gil

Tribuna Abierta

- El camino hacia la integración. Rosario Fernández Santamaría

Repaso de la historia de la Educación Especial en España, diferenciando en su origen la atención prestada desde el punto de vista educativo a los alumnos con deficiencias sensoriales, físicas e intelectuales, para posteriormente incidir más en estos últimos. Después de un olvido de siglos, en un período corto de 20 años (entre las Leyes de Educación de 1970 y 1990) se produce un gran avance, centrándose de forma especial en el decenio de 1975 a 1985, años de vida del Instituto Nacional de Educación Especial.

- Estrategias prácticas de intervención para el desarrollo de procesos cognitivos en trastornos generalizados del desarrollo Por Mª Antonia Palacios Jorge

- Hacia una sociedad inclusiva: la incorporación al trabajo de las personas con discapacidad Por Diana Cabezas Gómez

- El proceso de inclusión educativa en España. ¡Quien bien te quiere te hará llorar! Por Gerardo Echeita Sarrionandia

Firma invitada

- Educación inclusiva: una expansión no homogénea Por Jorge Calero Martínez

La situación de España respecto a la inclusión educativa del alumnado con discapacidad es en la actualidad relativamente favorable respecto a los países europeos. Sin embargo, la expansión de la educación inclusiva en España no ha sido homogénea desde el punto de vista territorial, de los diferentes tipos de discapacidad y de los diferentes grupos sociales.

Experiencias

- "Totos musics, tots diferents". Conservatori Proffesional de Música de Torrent. Por David Antich Abuixech y Manuel Tomás Ludeña

- Trayectoria del CERMI en materia educativa Por Mª Luz Sanz Escudero

- Los servicios educativos de la ONCE Por Ana Isabel Ruíz López

- El aula como núcleo integrador del tratamiento Bobath en el niño Por Susana Mora Pina

- La educación especial en el IES "Sierra Minera de la Unión" Por Felix Sánchez Tembleque Palomino

El patrimonio en la escuela

- La educación de los niños invidentes desde el siglo XIX hasta el inicio de su integración en los centros ordinarios Por Mª del Carmen Molina Ortín

- Hitos fundamentales de la educación especial en el siglo XIX. El Real Colegio de Sordomudos. Por Pedro Martínez Palomares

- El Real Colegio de Sordomudos en la primera mitad del siglo XIX. Antonio Gascón Ricao y José Gabriel Storch de Gracia y Asensio.

- Doña Alejandra López de Vergara y Sicilia, distinguida FUNCASOR 2010 Chinyero, 1909-2009 Luís Balbuena Castellano

Bibliografía

- Bibliografía


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