Por Angélica L. Cardona Echaury, Lourdes M. Arambula Godoy, Gabriela M. Vallarta Santos
En el marco de la legislación en materia de integración educativa que imponen a las escuelas regulares el deber de incorporar alumnos con algunas discapacidades, este manual ofrece a los maestros de educación básica una serie de estrategias de atención para responde a las necesidades educativas especiales de dichos alumnos.
Las dificultades de un niño autista para ser escolarizado
La neuróloga de Facundo recomendó que compartiera formación con otros niños y niñas en una escuela común. Sus padres recorrieron cinco escuelas hasta lograr encontrar una que le aceptara: la escuela Tabaré. También Nicolás, con Síndrome de Down tiene dificultades para acceder a su derecho a la educación.
Dentro del Programa de desarrollo personal y mejora de las habilidades, Discapnet presenta estas herramientas didácticas para apoyar a las personas con discapacidad a tomar decisiones, mejorar la autoestima o relacionarse más fácilmente.
La Fundación Aprender es una institución privada y no lucrativa, que nace de la inquietud de un grupo de madres y padres y profesionales de la enseñanza para dar cobertura educativa a todas aquellas personas, absolutamente normales, pero afectadas por trastornos de aprendizaje: Dislexia, Trastorno de Déficit de Atención (TDAH) , Dislalia, Discalculia, etc.
Garachico Enclave es el blog de Amaya Padilla del IES Garachico de Tenerife. Amaya es maestra de Educación Especial en un aula enclave de secundaria, que es un aula de alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales integrada en un centro ordinario. Se nos cuenta el día a día del aula y contiene una gran cantidad de recursos para Educación Especial e Infantil.
por Isabel Frutos Frutos, con la colaboración de Pilar Rodríguez Aparicio
Si bien es cierto que la sociedad cada vez se muestra más respetuosa con el hecho de la discapacidad, todavía hoy, en la calle o en los medios de comunicación, escuchamos palabras o términos que denotan cierto desconocimiento de esta realidad y que, en la mayoría de los casos, se muestran sobreprotectores e, incluso ofensivos, especialmente para las personas a lasque se refieren. Versión digital de la guía.
Elaborada por el Defensor del Menor de la Comunidad de Madrid y FAMMA-Cocemfe Madrid
Esta guía reivindica que las y los menores con discapacidad deben gozar de los mismos derechos y oportunidades que el resto de la sociedad. Repasa el derecho a la educación reivindicando unas condiciones de adaptación y de apoyo específicas.
En el colegio Jowonio de Siracusa (Nueva York), que en lenguaje de los indios onondaga, nativos de ese Estado, significa "hacerse libres", hay 140 estudiantes menores de 6 años. Un tercio tiene problemas de desarrollo físico o psíquico. Entre ellos, 23 están en el espectro del trastorno autista, que, según la directora del centro, Ellen Barnes, "cada vez es más amplio".
Este Concurso invita a todas las personas con y sin discapacidad, independientemente de su edad, nacionalidad o lugar de origen, a compartir su visión de los problemas, valores y desafíos acerca de lo que significa la discapacidad hoy.
Este premio Nacional de cuentos, está convocado por la Fundación ANADE y patrocinado por la Consejeria de Cultura de la Comunidad de Madrid
El objetivo de estos premios es el de fomentar la creación literaria entre el colectivo de personas con discapacidad psíquica, física, sensorial o enfermedad mental.
Como principal conclusión se apunta la ausencia de evolución en la accesibilidad de los portales universitarios en España. La Universidad de Valencia obtiene el porcentaje más alto de éxito en el cumplimiento de los criterios analizados, aunque sigue muy por debajo de alcanzar unos mínimos deseables.
La integración escolar permite a un sujeto con discapacidad participar de una experiencia de aprendizaje, junto con otros sujetos que tienen otras posibilidades, en el ámbito de una escuela común. Es abrir el aula y la escuela a lo diferente.
El concepto de Necesidades Educativas Especiales introducido por M. Warnock2 supuso un cambio teórico en la forma
de entender la discapacidad al igual que un cambio en la forma de responder a ella desde la educación. Se considera
que las dificultades tienen un origen interactivo y un carácter relativo, ya que dependen no sólo de circunstancias
intrínsecas a la propia discapacidad, sino también de circunstancias extrínsecas como el entorno, la estimulación que
se proporciona, los recursos disponibles, etc.
El objetivo es trasladar a la ciudadanía y especialmente a la infancia, la importancia de la integración de las personas con discapacidad visual y, en general, de las personas discapacitadas en todos los órdenes de la vida.
Los responsables de Educación de la ONCE han presentado en Madrid el juego interactivo “La Pulga Leocadia”, un trabajo realizado en colaboración con el Centro de Investigación, Desarrollo y Aplicación Tiflotécnica de la Organización (CIDAT) y la empresa Code Factory.
Existen unas necesidades educativas comunes, compartidas por todos los
alumnos, que hacen referencia a los aprendizajes esenciales para su desarrollo
personal y socialización, que están expresadas en el curriculum escolar. Sin embargo,
no todos los alumnos y alumnas se enfrentan con el mismo bagaje y de la misma forma
a los aprendizajes en él establecidos, todos los niños y niñas tienen capacidades,
intereses, ritmos, motivaciones y experiencias diferentes que mediatizan su proceso
de aprendizaje, haciendo que sea único e irrepetible en cada caso.
La publicación ofrece una amplia y representativa muestra de las obras infantiles y juveniles editadas en castellano que tocan el tema de la discapacidad, de forma directa o indirectamente, o que incluyen en sus tramas personajes con alguna discapacidad.
Los firmantes deberán asegurar un sistema de educación inclusivo a todos los niveles para que estas personas, incluidos adultos, puedan desarrollar su potencial humano, dignidad y autoestima, talento, creatividad y habilidades mentales y físicas. Los niños con discapacidad no podrán estar excluidos de la enseñanza primaria y secundaria gratuita y obligatoria. Y se tomarán medidas para emplear a maestros especializados.
La página web de Maestr@s sin fronteras elaborada en Argentina se ocupa especialmente de la información que puede ser útil al profesorado para enfrentarse a la situación que vive el alumnado con capacidades diferentes en el aula.
El documental es una adaptación al cine de la novela gráfica del mismo nombre de Miguel Gallardo, que ha sido galardonado con el Premio Nacional del Cómic 2008. Es la historia del viaje que hacen el propio Miguel y su hija María a Canarias para pasar unas vacaciones juntos en un Resort de la isla. Un escenario un tanto inhabitual que no suele acoger entre sus huéspedes a un padre solo con una niña que padece autismo. Un verano de ambos en Canarias explica el día a día de una relación que muestra, además, todo el amplio abanico del llamado ’espectro autista’.
Consulta el blog:
