Objetivos

— Adquirir conciencia de que la violencia doméstica es una de las formas de violencia más comunes y más desconocidas.

— Promover la empatía y la autoestima para tomar partido contra la violencia doméstica.

Material

— Letra de las canciones "Wash away those years’ de Creed; ‘Behind the wall’ de Tracey Chapman; ‘Bad Wisdom’ (or Luca) de Suzanne Vega y ‘Never Again’ de Nickleback (se encuentran al final de la actividad) u otras canciones que conozcáis y que traten de la violencia doméstica (Por ejemplo, "María se bebe las calles" o "Ay Dolores"; nota de AI)

— Hojas de papel.

— Lápiz, pintura, ceras, revistas viejas, cola.

Tiempo 45 min. - 60 min.

Metodología

1. Introducid la actividad escuchando la canción y preguntad al grupo qué mensaje transmite la canción.

2. Pedid a los participantes que se repartan en pequeños grupos (4 por lo menos). Repartid copias de las letras de las canciones. Podéis dejar que los grupos escojan la canción con la que quieren trabajar.

3. Pedid a los participantes que hagan dibujos para ilustrar la canción aunque no conozcan la melodía. Pueden leerla como si se tratase de un poema.

4. Dejad tiempo a los participantes para hacer los dibujos (utilizando el material) y para que ensayen su presentación.

5. Pedidles que hagan la presentación de las canciones: un alumno debe leer la letra mientras los otros presentan los dibujos.

6. Pedid al grupo que explique lo que les parece que quiere decir la canción.

7. ¿Todo el mundo está de acuerdo?

Conclusiones y evaluación

1. Repasad brevemente el trabajo de los grupos. ¿Podían los participantes entender los sentimientos expresados a través de las canciones? ¿Qué sentimientos les provocaban?

2. ¿Cuáles son las formas de violencia más habituales en su barrio? ¿Y en general en el país? ¿Qué derechos humanos están en juego? ¿Cuáles son las causas de la violencia doméstica?

¿Qué efectos tiene sobre los niños? ¿Cómo se puede parar la violencia doméstica?

Qué podrían o deberían hacer:

— ¿las autoridades?

— ¿la comunidad local?

— ¿las personas a las que concierne?

— ¿los amigos y vecinos?

3. Estudiad las reacciones del grupo y las cuestiones abordadas durante el debate contra la lista de formas de violencia del principio. ¿Figuraba la violencia doméstica en esta lista? Si no figuraba, ¿por qué?

Variaciones

Pedid a los participantes que seleccionen su propia música, que incluya un mensaje relativo a la violencia doméstica; hay muchas. En octubre de 1999, Gerri Gribi, autodenominada la feminista de la música folk, compiló una lista de más de 100 canciones que hablan de violencia doméstica y abuso sexual. Las canciones van desde baladas tradicionales hasta música punk y pop. Esta lista se puede encontrar en la web: www.creativefolk.com.

Indicaciones para educadores y educadoras

Sed conscientes de la susceptibilidad, el anonimato y la privacidad (algunos de los participantes pueden tener experiencias personales de violencia doméstica en casa o en la familia). Dejad claro que todos deben sentirse libres de expresar sólo lo que quieran.

(Fichas de canciones disponibles: María se bebe las calles, Ay Dolores, Una fiblada a la pell, El club de las mujeres muertas)

Glosario

Abuso

1.- Maltrato físico o psicológico a una persona o animal.
2.- Una práctica o uso ilegal, inapropiado o perjudicial de alguna cosa.
3.- Insultar o utilizar lenguaje ofensivo.

Discriminación
Trato injusto de una persona; acción basada en el prejuicio.

Violencia doméstica
Violencia física entre miembros de una familia, especialmente entre esposos.

Cultura
1.- Creencias, costumbres, prácticas y comportamiento social de una nación o pueblo.
2.- Grupo de personas identificadas por las creencias y prácticas comunes que las ubican en el lugar, la clase social y la época a la que pertenecen; por ejemplo los esquimales.
3.- Serie de actitudes que caracterizan a un grupo de personas.
4.- Desarrollo de una habilidad o pericia a través de la formación o la educación.

Exclusión
1.- Acto de excluir alguna cosa o a alguien.
2.- Condición de ser excluido, especialmente de la sociedad en general y de sus ventajas.

Explotación
Hecho de aprovecharse de una persona o situación, de manera injusta o no ética, por intereses personales.

Analfabeto
Incapaz de leer ni escribir.

Género
El género es un concepto que da a entender el hecho que, la mayoría de veces, las distinciones sociales entre niños y niñas, tales como la posición que ocupan, el papel que juegan y su estatus social, son producto de la sociedad. El género se distingue del sexo, el cual se determina biológicamente.

Prejuicio
1.- Opinión formada de antemano, especialmente aquella desfavorable basada en hechos inadecuados.
2.- Acción o condición de tener estas opiniones.
3.- Intolerancia o desagrado hacia gente de una raza, religión... determinados.

Estereotipo
Serie de generalizaciones no precisas y simplistas relativas a un grupo, que permiten darle una categoría y tratarlo en consecuencia.

Violar
1.- Romper, ignorar o infringir (una ley, un acuerdo).
2.- Violar o asaltar sexualmente.
3.- Molestar de manera maleducada o inapropiada.
4.- Tratar de forma irrespetuosa o irreverente.