* Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación,
Universidad Autónoma de Madrid
Resumen
El artículo pasa revista a los mitos y malentendidos populares acerca del
maltrato entre iguales en las escuelas, enfrentándolos a lo que se sabe de este
fenómeno en relación con la naturaleza de la escuela como un lugar seguro.
En segundo lugar, se presentan los resultados de una serie de investigaciones
acerca de la incidencia del maltrato y los modos en que los propios estudiantes
y el profesorado reaccionan frente a él. Los estudios, incluyendo el elaborado
para el Informe del Defensor del Pueblo sobre violencia escolar, se centran
en diferentes muestras y utilizan distintos métodos para comprender de
modo más amplio el fenómeno. Se revisan las ideas proporcionadas por el
alumnado y el profesorado acerca de los mismos aspectos -incidencia, escenarios,
respuestas, etc.- y se analiza si la experiencia de algunos profesores como
víctimas de sus iguales en su pasado escolar influye en el modo en que intervienen
en la actualidad. A partir de lo encontrado, se derivan unas implicaciones
para la mejora de las relaciones en la escuela.
Palabras clave: abusos entre iguales, mitos del maltrato, convivencia escolar,
reacciones ante la victimización.
Agradecimientos: Las investigaciones citadas en este texto han sido financiadas respectivamente por la Comisión
Europea (Programa TMR), el Ministerio de Ciencia y Tecnología (Acciones Integradas) y la Oficina del Defensor
del Pueblo, junto con la Comisión Española de UNICEF. Los autores agradecen especialmente la participación
de estudiantes y profesorado de los centros “A. Machado”, “R. Chacel” (Colmenar Viejo) y “Montserrat”
(Madrid).
Dirección de los autores: Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. Facultad de Psicología,
Universidad Autónoma de Madrid. Cantoblanco, 28049 Madrid, cristina.delbarrio@uam.es
Fuente: Bienestar y Protección Infantil
Volumen I. Número 3. Septiembre/diciembre 2002
