Sumario
Introducción
Sexualidades e infancias
Principios metodológicos para la
educación sexual
Los niños, en la dinámica interactiva,
constituyen su cuerpo sexuado
Niños pequeños y educación sexual
El inicio de la escolarización
y la educación sexual
Consideraciones finales
Bibliografía
Introducción
El Grupo de Estudio Interdisciplinario en Sexualidad Humana (GEISH) de
la Facultad de Educación de Unicamp trabaja en la discusión de la sexualidad
humana y en la difusión de sus estudios en este área. El grupo, formado por
educadores y educadoras, se ocupa de la reflexión sobre el tema, partiendo del
presupuesto de que la sexualidad es una construcción cultural y, por consiguiente,
no se representa como una función biológica marcada por la idea de
función/disfunción, natural/patológico, normal/anormal. Desde esta óptica,
las representaciones del sexo y de la sexualidad se manifestaban de diferente
manera en Grecia, en Roma, en la edad media, en el siglo XIX o en el siglo XX,
pues siempre estuvieron sujetas al juego de las influencias sociales históricamente
determinadas.
A partir del siglo XIX, la sexualidad humana se convirtió en objeto de estudio
de diferentes áreas del saber, e innumerables conocimientos fueron y vienen
siendo producidos y reproducidos en las instituciones, la familia, la escuela,
modelándonos y definiéndonos como sujetos en el día a día de las relaciones
sociales. Hablar sobre sexo con los niños, los adolescentes, los hombres o las
mujeres constituye hoy una forma de controlar el comportamiento.
La sexualidad humana es todavía un tema cargado de prejuicios y tabúes
y, por esto mismo, en la mayoría de los casos, es omitido o tratado de manera
bastante inadecuada en la escuela y en la familia, pero, al mismo tiempo, es
tan bello y tan íntimo que, tal vez por esto mismo, resulta tan difícil determinar
qué, cuándo, dónde y cómo se puede conversar sobre él.
Específicamente en lo que concierne a la educación sexual en la escuela
brasileña, se presentan varias cuestiones:
¿Qué ayudas tienen o tuvieron los educadores y las educadoras para abordar
un tema tan delicado?
En la práctica educativa, ¿cómo se desarrolla la educación sexual?, ¿en espacios
definidos o como tema transversal?
¿Cuáles son los principios que dirigen una propuesta metodológica para la
educación sexual?
El artículo está dirigido a educadoras y educadores que trabajan junto a
los niños. Presenta algunas reflexiones que han sido desarrolladas sobre la infancia y los principios metodológicos que han orientado nuestra práctica profesional.
Fue de esta práctica de donde obtuvimos las dudas, los deseos, los temores
y los miedos, las dificultades encontradas por profesores y profesoras de educación
infantil y de la enseñanza fundamental al trabajar con esta temática. Se
presenta, a través de sus relatos y de los relatos de los niños, cómo estas cuestiones
aparecieron en la práctica y cómo fueron llevados a cabo los trabajos.
Este tipo de presentación tiene como objetivo indicar al lector o a la lectora las
diversas posibilidades de trabajar con el tema, dependiendo de los niños, del
ambiente, del día a día y de la sensibilidad y creatividad del profesor.
Fuente: Educar 2003
