En educación infantil vemos imprescindible hablar de Ciudadanía desde la perspectiva de los Derechos Humanos y los Derechos de la Infancia. Se vulneran estos Derechos cuando, especialmente en las grandes zonas urbanas, nos encontramos con una situación límite en lo que se refiere a las ratios. Un número excesivo de niños y niñas por aula atenga contra la dignidad labora de los/las profesioanles de esta etapa educativa y, lo que es más grave, contra la calidad de la educación que debe garantizarse a las criaturas. No es posible educar para la convivencia, para el respeto y la solidaridad cuando cada vez hay más niños y niñas y menos metros de aula.
Por un lado, es necesario asegurar que la educación para la ciudadanía se integra de manera transversal en nuestro currículo y, de hecho, muchos equipos educativos incorporan en sus proyectos estos contenidos sin necesidad de uan nueva área. Por otro lado, defendemos la no entrada de especialistas en las aulas de Educación Infantil a la vez que demandamos un mayor número de maestras y maestros en cada aula (en la línea de las experiencias positivas de la llamada "pareja pedagógica").
Educar para la ciudadanía nos lleva, además, a afirmarnos en la necesidad de cambiar las coordenadas sociales pues a la escuela se le están exigiendo gran cantidad de compromisos que no puede abordar sin la colaboración de otras instituciones. Nos preocupa que para responder a los supuestos avances sociales (conciliación familiar y laboral, por ejemplo) se toman medidas que ignoran los derechos de la infancia...
