Presentación
Este documento es el producto del debate en el que han participado globalmente unas cuarenta personas bajo el paraguas del grupo de trabajo que Concejo Educativo ha llevado a cabo a lo largo del curso 2000-2001. En él también se ha podido contar con la participación y la información aportada por algunas personas expertas como Luis Torrego, de la Escuela de Educación de Segovia, o Francisco Villegas, que presentó la experiencia del IES Alernes de Getafe (Madrid).
Desde la comisión de Concejo Educativo encargada de darle forma a todo lo que se fue diciendo queremos agradecer las aportaciones de todas aquellas personas que han colaborado de una u otra manera.
Como puede verse, en el desarrollo de estas páginas se busca más la concreción de propuestas que llevar a cabo en los centros que el desarrollo teórico (aunque se incluyan elementos y líneas de actuación). Propuestas que, en todo caso, van más dirigidas a avanzar en la convivencia que en “quedarse “ sólo en el conflicto.
Quizá en un segundo cuadernillo o en el futuro podamos hacer un desarrollo del tema del conflicto en toda su extensión y con la amplitud de anotaciones que tiene: vertiente personal, colectiva, social, etc
Esperamos que el resultado final que presentamos sea un producto útil para quien lo lea, haya o no estado presente en las diferentes actividades.
Junio 2001
I.- Introducción: lo que podemos ver cada día
II.- Qué se entiende por conflictividad en los centros
III.- Convivencia frente a disciplina
1.- Principios de partida
2.-Pautas generales
2.a.- Democracia en el centro y el aula
2.b.- Generar un trato positivo y de aprendizaje entre iguales
2.c.- Uso del diálogo como elemento de comunicación
2.d.- Perseguir la autonomía individual y organización del grupo
2.e.- Atender la diversidad de personas y situaciones
IV.- Aula democrática. Pautas de actuación
1.- Analizar la situación
2- El clima de aula
2.a.- Las relaciones alumnado-profesorado
2.b.- Las relaciones entre iguales
2.c.- Los relaciones entre el profesorado
3.- El trabajo docente y la convivencia en el aula
4.- Instrumentos de actuación:
4.a.- Las normas como vehículo de negociación
4.b.- La tutoría un espacio para actuar
V.- El centro: un lugar para convivir
1- Guía para elaborar un “plan de convivencia”
1.a.- Principios para actuar
1.b.- Elementos estructurales a utilizar
1.c.- Actitudes y actividades necesarias
2.- Algunos elementos de análisis y propuestas
2.a.- Análisis de los conflictos en nuestros centros
2.b.- Propuestas para un plan de convivencia
3.- La coordinación del profesorado en la convivencia
VI.- Las personas: sentimientos y emociones
1.- Justificación de una necesidad
2.- Dificultades para llevarla a cabo
3.- Sentimientos- desarrollo emocional y trabajo en el aula
3.a.- La educación y los sentimientos
3.b.- Para actuar
4.- Aspectos relacionados con el desarrollo emocional
4.a.- Autoestima
4.b.- Relación entre iguales
5.- Temas a desarrollar
