REVISTA D’ESTUDIS DE LA VIOLÈNCIA
Nùm. 4, enero / marzo 2008
www.icev.cat
Se ofrece un retrato de los índices de malestar -los diferentes malestares y
exclusiones escolares- del alumnado que cursa la ESO en una muestra de 9 escuelas catalanas de
diferentes titularidades y entornos sociales. Se aplicaron técnicas cualitativas y cuantitativas:
grupos de discusión y entrevistas en profundidad a jóvenes, profesorado, familias y equipos
directivos, y un cuestionario al alumnado de 1º y 4º de ESO. Además de los resultados respecto a
la incidencia del acoso verbal, social y físico entre el alumnado se reconstruyeron las condiciones
del clima escolar que incidían en las relaciones entre iguales: el tipo “alumno ideal” promovido por
la escuela y, por contraste, los valores que regían la “popularidad social” entre el alumnado, el tipo
de expectativas escolares del centro, la percepción de los jóvenes de los métodos pedagógicos, el
tipo de relaciones sociales entre profesorado y alumnado, los diferentes modelos normativos y el
nivel de coherencia interna en la aplicación de sanciones, así como la segregación interna del
alumnado en los centros y el grado de reconocimiento de la diversidad según el origen.
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