Con la crisis como excusa estamos viendo como el profesorado pierde uno de sus logros históricos. Los centros del profesorado no pertenecen a la administración educativa ni a los gobiernos de turno: son una propiedad del profesorado para gestionar su propio desarrollo profesional. Por eso sus equipos directivos y su personal son docentes y por eso su implantación intenta cubrir el mayor territorio posible: desde el principio se buscó la cercanía a los centros y a los docentes, la inserción en el territorio, la conexión con la realidad en toda su riqueza y complejidad.

Para quienes consideramos que la educación no es la simple adquisición de conocimientos y pensamos que es decisiva la transformación de los valores, con los valores, para quienes estimamos que conocimientos, competencias y valores han de ir al unísono, esa transformación exige unas determinadas formas de vida. Éstas se expresan en cada gesto, en cada acción, en cada palabra, en todo nuestro comportamiento y en nuestro deseo.

Reportaje en el que se denuncia cómo los jóvenes de Celaya (Mexico) tienen cómo referencia a los narcos. Cada vez más jóvenes quedan atrapados por la delincuencia y las drogas. Reflexiona también sobre el papel de los padres en este proceso.

La autora sostiene que se está intentando acabar con la idea de educación superior "como bastión del pensamiento libre y producción de conocimiento científico crítico"

En el ámbito educativo, a lo largo de estos cuatro años de gobierno de Mauricio Macri aumentaron permanentemente los recursos para la educación privada, mientras se producía el déficit en infraestructura escolar, el recorte presupuestario en inclusión escolar y los intentos de modificar el sistema legal de los docentes como una muestra de sus prioridades en materia de educación.

Gabilondo afirma que la mejor política económica es invertir en educación y advierte que la búsqueda de la excelencia formativa debe hacerse desde la equidad, “pues calidad sin equidad es elitismo y discriminación”

José María Toro, autor del libro "Educar con co-razón", ha participado en el Programa Educativo de Canal Sur "El Club de las Ideas", dando a conocer sus ideas clave en torno a la educación socio-emocional.

Claramente, de nada nos servirá saber leer, escribir y sacar cálculos, si no sabemos el origen de los conceptos, de las palabras, sus contextos históricos y sus desarrollos. Estaremos formando autómatas, meros reproductores de un injusto modelo de desarrollo, en un país que pide a gritos reconocer su pasado en un diálogo abierto y transparente, para poder al fin, proyectar un futuro mejor.

Nos dice Zavalloni: "En una sociedad basada en el éxito, el beneficio y el ganar, ¿hemos reflexionado sobre la importancia y el valor pedagógico de "perder"? Perder el tiempo, perder una partida, perder un tren, perder un objeto, perder una cita, perder a alguien, perder y basta...¡perder!".

El profesorado, obviamente, no puede quedarse de brazos cruzados y sale a la calle, protesta, se queja, hace huelgas. No sé si las familias son conscientes del menoscabo que supone para la formación de sus hijas e hijos el hecho de tener más personas en un aula a cargo de un/a profesional que, según lo que se les está exigiendo, puede que no sea especialista en la materia que está impartiendo.

En el mundo hay muchas experiencias escolares que están logrando aumentar el aprendizaje instrumental, disminuir las desigualdades, fomentar la solidaridad en las aulas e ilusionar al profesorado, alumnado y comunidad. Un documento elaborado para el XVIII Encuentro estatal de la Confederación de MRP (Gandía 99) que creemos, merece la pena revisar.

Defender hoy la causa de la enseñanza pública contra una reforma disfrazada de austeridad es una condición necesaria para preservar mañana la democracia.

Le agradezco la amable carta que nos dirige a los profesores pidiéndonos nuestro esfuerzo, si bien me parece una falta de delicadeza por su parte que se la haya enviado también a los compañeros que se han quedado sin trabajo como consecuencia de las medidas adoptadas por la Consejería de Educación, sobre todo, si se tiene en cuenta que en su misiva usted misma muestra su preocupación por los ciudadanos que son despedidos y los jóvenes que se quedan en paro. Por otra parte, me veo en la obligación moral de responderle con el fin de ofrecerle un punto de vista acerca de la situación de la enseñanza en la Comunidad de Madrid distinto del suyo y del de sus colaboradores, por si acaso le fuera de utilidad para examinar sus propios planteamientos gracias al diálogo con quienes piensan de diferente modo...

La tarea de formar ciudadanos libres e informados, con conciencia crítica, capaces de denunciar los desmanes del poder y de asegurar una convivencia justa, es un compromiso irrenunciable. El pensamiento democrático no tiene por qué asumir pecados originales. Pero sí necesita recordar sus compromisos originales, los valores que están en su origen. La educación pública es uno de los más importantes. La libertad y la igualdad resultan imposibles sin ella.

Se le achaca al amigo ausente, aquel que no escucha, que lleva días sin coger el teléfono, que no atiende a razones. La palabra se ha banalizado. Tener autismo, ser autista es vivir en otro mundo. Tener un universo propio y único que la ciencia, de momento, no ha conseguido descifrar.

Tengo 47 años. Nací y vivo en Palma de Mallorca. Soltero. Presido la Fundación Kovacs dedicada a la investigación médica. Cuando un país tiene un nivel educativo muy bajo y una justicia que no es predecible, no es democrático aunque vote. Creo que en el humano está todo.