Por una escuela sin armarios, nuestro compromiso from FETE UGT on Vimeo.

Más allá de entretener o divertir, los Ciclos de Teatro para Colegios 2009-2010 de Tyl Tyl se conciben como una herramienta didáctica que continúe con el trabajo docente. De hecho, los contenidos de sus obras son el resultado de un periodo de observación y reflexión de los profesionales de Tyl Tyl en distintos colegios. Una de sus principales características es la concepción de sus obras como un taller de trabajo que no finaliza con la asistencia al teatro. Algo para lo que es fundamental la implicación en el proyecto de los profesores: hay una reunión previa para explicar la obra, a continuación una sesión de trabajo con los alumnos y un post-análisis tras la representación a la que asisten los actores.

“Creemos que la educación es un proceso holístico, que no separa lo que se aprende en un colegio de lo que se vive en el hogar. Nuestro papel consiste en complementar lo que se brinda en casa, ofreciendo materiales y espacios preparados, como un ambiente social entre iguales y niños de distintas edades”. De esta manera ha definido Beatriz Aguilera Reija a Alavida, un proyecto educativo basado en su mayor parte, en la experiencia Pestalozzi, fundada por Rebeca y Mauricio Wild en 1977.

Documento que recoge las diferentes iniciativas de FETE sobre educación intercutultural, educación para la igualdad, educación para la ciudadanía... en definitiva, educación para la solidaridad.

El interés de esta iniciativa reside en su carácter innovador al potenciar la participación de los y las jóvenes navarros en la construcción de una sociedad justa y equitativa, con capacidad para reivindicar cambios sociales.

La Escuela Aragonesa de Consumo es un centro virtual de investigación, documentación, formación, de producción de material didáctico, dinamización, orientación y punto de encuentro para la comunidad educativa y otros colectivos en la Comunidad Autónoma de Aragón interesados en la educación del consumidor

Coincidiendo con el Día Escolar por la Paz y la Tolerancia, la Fundación del colegio Mirabal convoca la tercera edición de su premio a la Educación en Valores.

Centro de documentación especializado que se crea y desarrolla como recurso pedagógico a disposición del alumnado y profesorado. Los fondos más demandados versan sobre Educación en valores y actitudes, Educación para la paz y Educación intercultural.

Esta tesis consistió en la elaboración y puesta en práctica de un Programa de Intervención para educar en valores a jóvenes en riesgo a través de la actividad física y el deporte. La investigación se realizó en 11 centros del Programa de Garantía Social de la Comunidad de Madrid con una (...)

Este artículo trata de dilucidar cuáles son los valores educativos que el deporte escolar puede transmitir a los discentes. Para ello, utiliza la discusión epistemológica como método para acercarnos a la fenomenología del tema en cuestión: el deporte y la moral.

Se trata de una campaña dirigida a reflexionar sobre el trabajo que desde el 2003 lleva realizando la entidad, acercando la lectura a este colectivo a través de diferentes materiales como guías, páginas web y libros en lengua de signos española.

En este texto abordamos, en primer lugar, algunas características del discurso de la calidad en educación, y las funciones que cumple en la práctica educativa real. En segundo lugar, nos aproximamos al impacto que puede tener en la escuela y en la Educación Física el mismo discurso, que tiende a fragmentar y a mercantilizar tanto las prácticas educativas como a las personas. En tercer lugar, apuntamos algunas tareas del profesor de Educación Física destinadas a resistir los embates de la mercantilización de su tarea y la visión parcial sobre los sujetos que educa. Para terminar, anotamos una "Reflexión final" en torno a una propuesta educativa que no fragmente al sujeto.

La solidaridad entre los animales y los niños y las niñas es el tema principal de este divertido espectáculo, narrado y cantado por dos personajes, Pache y Goche.

Sus acciones se orientan a lograr la adquisición de conocimientos, actitudes y aptitudes relacionadas con el respeto y la promoción de los derechos y libertades fundamentales y una de sus expresiones, la resolución no violenta de los conflictos.

Estos materiales tienen como principal finalidad favorecer el desarrollo de personas libres e íntegras a través de la consolidación de la autoestima, la dignidad personal, la libertad y la responsabilidad y la formación de futuros ciudadanos con criterio propio, respetuosos, participativos y solidarios, que conozcan sus derechos, asuman sus deberes y desarrollen hábitos cívicos para que puedan ejercer la ciudadanía de forma eficaz y responsable.

Este programa es parte de la Estrategia para el Mejoramiento de Calidad Educativa, denominada APRENDO, basado en cuatro líneas de acción constitutivas: 1) educación bilingüe e intercultural; 2) expresión artística y corporal; 3) tecnología y; 4) valores y formación ciudadana.

Hacemos un llamamiento a la sociedad y a la comunidad educativa para que se movilice y exija a los poderes públicos y a los partidos políticos una rectificación, con el fin de avanzar hacia un modelo de escuela pública laica, integradora y democrática. Las organizaciones que apoyamos esta campaña reafirmamos que el adoctrinamiento religioso debe de quedar fuera del currículo escolar.

Más de 500 niños y niñas astellanomanchegos de entre 6 y 12 años, conocerán con el cuento “Mi Escuela y el Mundo” los cinco continentes de forma participativa y divertida, en los que trabajarán temas como: la Inmigración, la interculturalidad, la lucha contra el racismo y la discriminación, la cooperación al desarrollo, la educación para la paz, un mundo accesible (discapacidad), educación para la participación, globalización y solidaridad, educación ambiental y educación para la igualdad.

Este material forma parte del conjunto de Programas Preventivos que propone la Fundación de ayuda contra la drogadicción (FAD)