En este artículo quiero presentar algunas pautas para el análisis del concepto de identidad digital como eje de las políticas innovadoras de los centros educativos de Educación Secundaria. Intentaré mostrar cómo este concepto se convierte en un eje decisivo para configurar los centros innovadores del futuro y, además, proporcionaré criterios para construir prácticamente entornos digitales que presten soporte a la promoción de la identidad digital.

El potencial de las tecnologías no es razón suficiente para que se las use en el aula, y menos aún sin saber cómo va a ser esa integración. Según Sebastián Uribe, director del área de Videojuegos del Instituto Tecnológico Buenos Aires (ITBA), la característica adicional que ofrecen los juegos es la de interacción, y eso aporta un elemento que otros no: la experiencia.

Internet y las nuevas tecnologías ofrecen un acceso a conocimientos infinitamente más amplio que hasta ahora. Pero en ocasiones se confunden las herramientas con la pedagogía, puesto que la Web 2.0 no es ningún modelo educativo. La parte más importante del aprendizaje informal que permite Internet, y que puede trasladarse al sistema educativo, no está en las herramientas, sino en el funcionamiento de las comunidades y el aprendizaje social.

Estamos en la cúspide de una revolución global en la enseñanza y el aprendizaje. Educadoras y educadores a lo largo del mundo están sembrando un vasto corpus de recursos educativos en la Internet, abierta y libre para que todas y todos los utilicen. Estas educadoras y educadores están creando un mundo donde cada persona en el planeta pueda acceder y contribuir a la suma del conocimiento humano. También plantan las semillas de una nueva pedagogía en la que educadoras y educadores junto a estudiantes crean, dan forma y desarrollan el conocimiento, profundizando sus habilidades y entendimiento en el proceso.

Los estudios realizados sobre las utilidades de las redes sociales han derivado en una conclusión excepcional para el ámbito de la pedagogía y son cada vez más los profesores que encuentran en Twitter una herramienta muy interesante para su labor formativa.

Cualquiera puede comprender la creciente preocupación de los padres por el uso que hacen sus hijos de Internet, donde muchos chavales comparten sin miramientos datos personales y fotos comprometidas que quedan al alcance casi de cualquiera, con casos de adultos trastornados que contactan con menores en la Red, con acoso entre iguales... Pero si al miedo a las peores pesadillas de un progenitor se suma el desconocimiento del medio, las respuestas pueden ser exageradas y, sobre todo, contraproducentes, según expertos como el presidente de la asociación Protégeles, Guillermo Cánovas, o la investigadora de la Universidad del País Vasco Gemma Martínez.

Desde la pedagogía podemos servirnos del aporte de Paulo Freire donde, desde la creación de los círculos de cultura en torno a intenciones comunes, se comparten caminos de búsqueda y temas de interés. En Freire, el educador es educado en una situación dialógica con los otros y con el objeto de conocimiento, de modo que los hombres se educan en comunión. Este sentido comunitario de la educación encuentra su satisfacción principal en el compartir los intereses a partir de temas generadores.

Una web con material para las y los jóvenes que subraya la importancia de proteger los datos personales. Verás cómo pueden otras personas utilizar y hacer mal uso de tus datos y aprenderás también a proteger esa información. Se trata de un material creado por la Agencia Vasca de Protección de Datos y el Departamento de Educación, Universidades e Investigación de la Comunidad Autónoma del País Vasco

Creo que ahora estamos en una fase de generalización de los blogs y las wikis y de propuestas didácticas más globalizadas e interdisciplinares. Importan más los procesos, los desarrollos, la adquisición de competencias y la producción final de contenidos por parte del alumno, que la aplicación concreta o el ejercicio puntual.

Desde su conformación la red en Conocimiento Libre y Educación (CLED) tiene como objetivo principal la construcción y difusión del conocimiento asociado al adecuado uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en el ámbito educativo, mediante la utilización de los recursos y servicios de la WWW como medio y espacio de encuentro para la socialización de experiencias que beneficien al colectivo e impulsen el desarrollo e investigación en las áreas de la tecnología educativa, la educación a distancia y todas aquellas que involucren el uso de las TIC en los procesos formativos.

La entidad, promovida por Industria, destaca el ahorro en licencias y que potencia la industria local de servicios. Luz verde para un software para todos (y todas). El documento se publica de cara a la decisión de equipamiento que éstas han de tomar dentro del plan Escuela 2.0.

Comunicarse, compartir, colaborar, confiar. Son las cuatro ces de la escuela 2.0. Educación 2.0 es un cambio radical de la enseñanza con las herramientas digitales para formar, guiar e incentivar a los alumnos. Educación 2.0 es formar ciudadanos activos, críticos, con completa alfabetización digital y una cultura útil para su mundo. No bastan ordenadores. Hace falta otra actitud y formación de los docentes (y padres), eliminar pasotismo, frustración y rutina para fomentar la interactividad de centros y profesores. Y crear redes educativas públicas con los recursos más eficientes.

En Eduwikis en el aula 2.0 tienes todo lo que necesitas saber sobre los wikis educativos: sus tipos y funciones, ejemplos de buenas prácticas; manuales y tutoriales; talleres e línea, descripción de los principales sistemas (en línea e instalables en un servidor); wikiteka educativa; (...)

Conjunto de medidas dirigidas a fomentar la utilización por parte de las personas menores de edad, de las TICs, así como para promover la seguridad de su uso y prevenir los riesgos que puedan derivarse de dicha utilización.

Conocida en Argentina como uno de los principales referentes para hablar de educación, Edith Litwin es directora de la Maestría en Tecnología Educativa de la Universidad de Buenos Aires. Sus investigaciones la han llevado a explorar el impacto de las TIC sobre la docencia y el panorama que esto dibuja para los maestros.