La meva hipòtesi és que la competició ens ha fet avançar en una determinada etapa del desenvolupament social, però que avui és negativa, perquè té el perill de ser més destructora que constructora, i que necessitem una societat que oblidi el darwinisme, les lluites individuals i el triomf com a raó suprema de la vida, i que cal substituir aquests valors antics, tradicionalment masculins i ens els que encara son educats els homes, pels valors femenins d’empatia, cooperació i centralitat dels interessos generals. En aquest sentit considero que les dones som avui agents de progrés en una mesura molt més elevada que els homes.

Aquesta Webquest vol possibilitar un marc metodològic que permeti un aprenentatge globalitzador i interdisciplinari on l’aigua sigui el motiu de reflexió que porti a desenvolupar aprenentatges conceptuals, procedimentals i actitudinals que facilitin el treball de l’eix transversal d’Educació per a la Pau i es vagi donant resposta curricular al repte de viure i conviure en un món divers, globalitzat i limitat.

La recerca pot esdevenir una metodologia en la construcció de persones amb criteri i esperit crític que els permeti sortir, encara que sigui en moments puntuals, del bombardeig mediàtic que els diu què han de saber, què han de pensar i què han de fer, perquè la recerca parteix del que se sap o es pensa que se sap, del que s’opina, per qüestionar-ho, plantejar hipòtesis, decidir itineraris, cercar informació, buscar estratègies, establir criteris... i arribar a conclusions.

Aquest llibre és el resultat d’un projecte compartit amb diversos moviments associatius d’educació en el lleure catalans, on hem experimentat amb educadors i infants més de vuitanta activitats educatives sobre els principals temes que incideixen en una cultura de pau: des de l’anàlisi del mateix concepte de pau, als de conflicte o violència.

Servei adreçat al professorat i mestres, per facilitar la incorporació de l’educació per a la pau en el treball quotidià a les aules, des de qualsevol nivell educatiu i àrea curricular.

Aportacions en torn al conjunt de trets que presenten les escoles que eduquen en i per la Cultura de Pau.

Les estratègies comunicatives o conversacionals són les més usades pels mestres en el desenvolupament de la classe, estan formades per preguntes, respostes dels alumnes, i, necessàriament, ha d’haver-hi intervencions aclaridores del mestre per a concloure el fet educatiu.

Webquest per analitzar el conflicte israelià palestí des d’un punt de vista històric i polític des dels seus inicis fins el dia d’avui

El grup-classe de 4t d’ESO de l’escola va engegar el curs passat, una activitat telemàtica amb d’altres escoles catalanes i llatinoamericanes. El tema central d’aquesta nova col·laboració és la pau.