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Roberto Rey, Director del Centro de Innovación Educativa (CIE-FUHEM) y Álvaro Marchesi, Director del Instituto de Evaluación y Asesoramiento Educativo (IDEA) han presentado la encuesta “La opinión de los profesores sobre la convivencia en los centros”.

El cuestionario recoge la opinión de los docentes sobre diversas cuestiones: cuáles son los principales problemas en el aula; las relaciones entre profesorado y alumnado en los centros; la implicación de las familias en la educación de sus hijos/as; la participación del alumnado en la elaboración de las normas y la resolución de conflictos.

Las conclusiones se ofrecen junto a las opiniones de los/as alumnos/as de ESO y las familias, cuyos resultados aparecieron en la primera parte de este estudio, “Encuesta sobre las relaciones de convivencia en los centros escolares y en la familia”, publicado en 2003 por CIE-FUHEM.

Durante la rueda de prensa, que tuvo lugar el viernes 3 de febrero en la sede de FUHEM, Roberto Rey destacó que la percepción mayoritaria de la comunidad educativa es que en los centros existe un buen orden y funcionamiento de las normas de convivencia. Los más críticos en sus repuestas son los alumnos, que lamentan su poca participación en la elaboración de la normativa y en la resolución de los conflictos en el aula. Profesorado y alumnado coinciden en que se debería intervenir más duramente con los alumnos que causan problemas en el colegio.

Rey y Marchesi consideraron que el nivel de conflictividad en las aulas españolas es importante, pero manejable. E hicieron especial hincapié en que los alumnos problemáticos son la minoría. Ambos subrayaron la importancia de fomentar la participación de los alumnos y el diálogo con ellos para reducir los conflictos en el aula.

El estudio expone que existen grandes diferencias de opinión entre padres y profesores: mientras que los docentes no creen que los padres se preocupen por la educación de sus hijos, los padres manifiestan una alta confianza en la actividad profesional de los docentes. Asimismo, los profesores piensan que la permisividad en la familia es la razón principal de los conflictos en el centro educativo, pero ni los padres ni los alumnos lo creen así. “Es necesario que los padres presten más atención a las tareas escolares de sus hijos y que existan cauces de conocimiento mutuo y colaboración con el profesorado”, constató Marchesi.

Centros públicos y privados

La encuesta refleja pocas diferencias entre los centros públicos y concertados en cuanto a la disciplina, aunque parece que en los segundos se cuida más que en los primeros. “No obstante, en los últimos tres años están llegando a las aulas de los colegios concertados algunos conflictos que ya se venían dando en los públicos. La exigencia mayor de que es preciso actuar para resolverlos viene motivada, probablemente, porque se trata de un fenómeno reciente”, explicó Rey.

“Las necesidades en cada centro son diferentes y, del mismo modo, el apoyo económico y de medios del gobierno a los colegios debería realizarse de acuerdo a las demandas. Porque no se vive la misma situación en un colegio concertado de clase media que en un centro público con alumnado conflictivo”, apuntó Álvaro Marchesi.

Ambos ponentes reclamaron programas de prevención y de fomento de las relaciones sociales y de convivencia en los colegios, así como mayores recursos económicos y humanos para atender a las necesidades específicas del alumnado.