La calidad educativa, equidad e inclusión son prioridades en el proyecto de nueva ley de educación nacional. Se busca destacar la convivencia en la diversidad cultural, la no discriminación y los derechos humanos.

La calidad educativa, equidad e inclusión son prioridades en el proyecto de nueva ley de educación nacional. Todos y cada uno de los argentinos esperan que la propuesta supere las deficiencias actuales y, por fin, encamine a la Argentina hacia los mejores resultados en esta materia, que resulta vertebral para el desarrollo armónico y el progreso de los pueblos. El ministro de Educación, Daniel Filmus, y sus equipos trabajan sin denuedo en la confección de, lo que pretenden, sea el mejor marco para la instrucción pública en la Argentina.

En ese contexto, los contenidos ocupan un lugar central. Y dentro de ellos, esta vez surge con inusitada fuerza el impulso que la colectividad judía da a la propuesta de incluir como obligatoria la enseñanza del holocausto nazi que tuvo en los judíos sus principales víctimas. Los descendientes del pueblo de Israel entienden que aquel genocidio fue de tal magnitud que debe mantenerse vivo en el recuerdo para evitar que se repita.

En ese marco, el presidente de la Delegación de Asociaciones Israelitas Argentina (DAIA), Jorge Kirzenbaum, aseveró que el ministro Filmus le confirmó que en la nueva ley de educación "se incluirán contenidos referidos a la masacre sufrida por la comunidad judía y por otros pueblos en la currícula de los estudiantes". El plan consiste en integrar estos contenidos al nivel medio, tanto en las escuelas públicas como privadas.

Ejes de acción

El coordinador del área de Formación Etica y Ciudadana, Daniel Bargman, dijo que "nuestro país, como integrante de la International Task Force (ITF) está comprometido en tres ejes de acción en torno a este tema: la rememoración, la educación y la investigación". En la última reunión de Task Force, realizada en Budapest, el Ministerio de Educación argentino reiteró el compromiso de incluir el tema del holocausto en la currícula escolar, en el contexto de la educación por la convivencia en la diversidad cultural, la no discriminación y los derechos humanos.

"En los programas estudiantiles incluiríamos todo lo que incluye la memoria, porque no hay que excluir nada respecto de la tragedia que le sucedió al pueblo judío. Fundamentalmente, el eje que nosotros queremos destacar es la ausencia de valores tales como integración y el pluralismo. Lo ocurrido en el holocausto, que fue el estigma máximo del autoritarismo, de la discriminación y de la miseria humana, donde un pueblo se autodenominó superior a los demás no puede volver a ocurrir, eso es justamente lo que queremos enseñarle a los alumnos", manifestó Kirsenbuan.

¿Cómo deberían incluirse?

Las características de esta temática hacen presumir que no será fácil incluirla en los contenidos corrientes de la educación polimodal argentina.

El sociólogo y consultor del Instituto Nacional contra la Discriminación, la Xenofobia y el Racismo, Daniel Feierstein, consideró que "hubieron formas hegemónicas o comunes de enseñar estos contenidos, y esto puede ser hasta contraproducente. En esos niveles no es necesario apelar ni al morbo ni al horror ni a imágenes del campo de concentración para poder entender cuál es el producto de este tipo de aniquilamiento".

"Una forma interesante puede ser la narración de estas situaciones para que los chicos que se están asomando a su adolescencia puedan conocer hechos históricos de estas características y puedan determinar cuánto de eso está presente hoy. Pero siempre hay que tener cuidado de que conozcan lo sucedido para que tengan una real comprensión de esos hechos y no como una imposición desde horror, porque me parece que a veces termina teniendo el efecto contrario".

Fuente: Corriente Notícias