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Por Joan Carles Marset
Este libro presenta algunos de los temas más actuales sobre la laicidad, pero desde la perspectiva del pensamiento ateo. Se abordan además el papel de la laicidad en el proceso de construcción europea, la educación vista desde la increencia o el estatus legal de la libertad de conciencia en España.
Canje de deuda argentina por educación: felicitación y agradecimiento
Por Ernesto Sábato
Ernesto Sábato es escritor argentino, premio Cervantes en 1984.
Hace unas semanas que quiero compartir la alegría y el entusiasmo que siento por el canje de parte de la deuda argentina con España por presupuesto para nuestra educación. Es de las grandes emociones en este tiempo.
Cuando supe, meses atrás, de esta iniciativa del ministro de Educación argentino, Daniel Filmus, de la mayor importancia, le escribí al presidente del Gobierno español, Rodríguez Zapatero, y quiero ahora, como (...)
Démocratie, autorité et école
Par Michel Delaunay
L’École, cet hologramme de la société tout entière, n’y échappe pas. La démocratie va mal et l’École guère mieux. D’un même mouvement essayons de proposer de nouvelles formules pour l’un des composants dénigré du ciment humain : l’autorité.
Educación laica para la diferencia
Por Andrés Montero Gómez
La calidad educativa producirá fracturas. Ya las está produciendo y España tiene unos nefastos indicadores sectoriales al respecto. Cómo tendremos la salud ciudadana que en vez de preguntarnos sobre cuál será la mejor articulación para lograr que la educación sea una política de Estado, todavía estamos dirimiendo si en nuestras curricula formales debe o no incluirse asignatura religiosa. Nuestro atraso conceptual es antológico.
Educación, nombre común femenino
Anna Maria Piussi y Ana Mañeru Méndez (coords.)
Profesoras e investigadoras apasionadas por la política de las mujeres se dejan llevar por el deseo de resignificar su relación con el enseñar, el educar y el investigar a partir de sí y en relación libre con otras.
Educación, violencia y culpa
Por Manuel Javier Gómez García - San Fernando, Cádiz
"Los profesores estamos hartos de que se nos eche la culpa de todos los fracasos educativos al tiempo que se nos despoja de todos los medios para paliarlos". Carta al director publicada en El País.
Educar para la libertad
Por Manuel Ramírez
Al finalizar la II Guerra Mundial, las democracias vencedoras se preguntan por lo ocurrido en los regímenes totalitarios perdedores y topan con los procesos de adoctrinamiento en ellos habidos. Y resucita con fuerza el interés por educar a los ciudadanos en una cultura cívica, ciudadana, como empresa de gran calado.
El futuro de la Renovación Pedagógica en la escuela y de los MRPS desde la perspectiva de una educación comprometida
Por Mª Angeles Llorente Cortés. C.P. Cervantes Federació de MRPs del País Valencià
Esta es la Ponencia ofrecida este fín de semana por Mª Ángeles Llorente Cortés, en el encuentro anual de los Movimientos de Renovación Pedagógica (MRP) en la que resume la perspectiva de futuro de esta otra manera de concebir la educación.
Els reptes de l’educació
Per Fabricio Caivano
Titulació i ubicació de l’escola són factors que, per descomptat, no és que determinin fatalment l’èxit o el fracàs escolar, però sí que tenen un gran pes en la seva configuració. ¿La idea d’excel.lència pot assumir i corregir aquesta crua realitat?
La educación y la deseducación de la tele
Por Milagrosa Carrero Sánchez
"De nada sirve el esfuerzo de padres y profesores, para inculcar a las futuras generaciones, valores útiles para la convivencia, mientras nuestra omnipresente tele, siga machacando cada uno de los principios que intentamos enseñar."
Los escenarios de la sexualidad. El desocultamiento que se debe la Educación Contemporánea
Por Zulma B
La sexualidad es una construcción y un «derecho» que tiene cada sujeto en particular. La tarea, el quehacer de la escuela y la familia es eminentemente orientador, de acompañamiento, de apertura. Requiere de un trabajo comprometido, colectivo y mancomunado, como cualquier otra área de la educación, si aspiramos a una sociedad más sana y feliz.
Memoria histórica y educación: la pedagogía de la democracia
Por Mario Amorós
El Foro por la Memoria considera imprescindible introducir en la escuela las “voces de la memoria democrática” que, junto con unos libros de texto que han mejorado sustancialmente, pueden ofrecer a los estudiantes una visión más completa del pasado de este país. En este punto las nuevas tecnologías pueden resultar muy útiles.
Prácticas de ciudadanía
Por Josep María Puig Rovira
La nueva asignatura de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos está recibiendo alabanzas y críticas. No podía ser de otro modo. Una de las mayores controversias recuerda un debate clásico: ¿la ciudadanía realmente puede enseñarse y, en caso de una respuesta afirmativa, se puede enseñar mediante una asignatura? Veamos las posturas en litigio.
También tienen derecho a ser felices
Por Carlos Alberto Rosales Purizaca
Para promover una escuela inclusiva es menester una política educativa orientada hacia la equidad y calidad, cuyos programas de actuación sean: la educación intercultural, educación en conocimientos y habilidades para la vida, educación para la convivencia y la paz, educación para la equidad y para superar las barreras de aprendizaje en las necesidades educativas especiales.
Un mundo en cambio. Diálogos para el desarrollo
Autores Kemal Derviş y Leire Pajín
Diálogo entre Kemal Derviş, administrador del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD),y Leire Pajín, secretaria de Estado de Cooperación Internacional del Gobierno español, dos personas clave del mundo de la cooperación para el desarrollo, en torno a temas centrales como las migraciones, el ecologismo, el género o la desigualdad.
Violences à l’école, violence de l’école
Par Sandrine Garcia et Franck Poupeau
Dans les différents pays, l’éducation est confrontée aux mutations de l’économie et du mode de vie centré sur l’hyperconsommation et la marchandisation (lire l’article pages 6 et 7). Le décalage entre les attentes de l’entreprise et la mission de « démocratisation » de l’école a accentué la pression du secteur privé pour mettre en place un « marché » de l’éducation.
¿Adónde van los valores?
Bajo la dirección de Jérôme Bindé.
Destacadas personalidades, intelectuales y científicos y científicas que participaron al “Coloquios del siglo XXI”, organizado anualmente por la UNESCO, reflexionan sobre nuestro planeta y sobre las bases de una ética para el futuro.
¿La escuela del futuro?
Por Jose Luís. CRA Alta Ribagorza
Os recomendamos para la reflexión este artículo de opinión que alerta sobre el peligro de centrar la introducción de las TIC en las aulas sólo en las máquinas. "Los que llevamos muchos años viviendo en el medio rural -dice- esperábamos una “Escuela del futuro” más basada en valores como la solidaridad o la igualdad de oportunidades." Otra tecnología, dice Jose Luís, es posible.
¿Por qué están los padres y las madres algo desorientados?
Por Pepe López/ Cra Alta Ribagorza
Durante los últimos años ha habido muchos cambios en la sociedad española. En relación con la educación, uno de los aspectos que más ha variado es que ya no se asume la educación como algo colectivo, sino que se traslada la responsabilidad únicamente a los padres y al profesorado. Pero, incluso, entre estos dos sectores tampoco hay un trabajo conjunto y coordinado y se percibe cierta distancia entre ambos.
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