Los personajes de la web Andaluna.org, puesta en marcha por la Junta de Andalucía, son los encargados de introducir a las y los más pequeños en los conceptos de tolerancia y diversidad. La escuela, la inmigración, el profesorado son los distintos temas que se pueden ir abordando apoyados por este excelente material didáctico.
Autoras/es: Dominga Alberjon Garcia, Juan de la Cruz Carrasco Arce, Manuel Jiménez Cabeza
Esta webquest ha sido elaborada para acercar a los más pequeños a otros niños/as y sus familias, y conocer sus vidas y costumbres de diferentes culturas, que por necesidades vienen a vuestro país con una ilusión por salir adelante y tener un futuro mejor.
Existen numerosos estudios realizados sobre las principales causas de la violencia. Desde
FETE-UGT proponemos hacer una reflexión conjunta sobre posibles soluciones de mejora,
en beneficio del bienestar del profesorado y de la toma de conciencia del alumnado en cuanto
a su propio protagonismo en su educación. La participación, el desarrollo de valores democráticos,
el compromiso y el acceso a las oportunidades desde la educación pública de calidad
son las bases de la formación de futuros ciudadanas y ciudadanos de pleno derecho.
Autoría: J. L. Fernández Casadevante, A. Ramos y A. M. Ortega
El objetivo primordial del proyecto es contribuir a la formación y sensibilización
de profesores de educación secundaria y bachillerato, monitores y animadores juveniles con respecto a los actuales desafíos a la paz y a la seguridad.
Nueva edición de este libro de un colectivo que es un referente en educación intercultural. Sumando las aportaciones y
experiencias que han tenido lugar como consecuencia de la aplicación
de sus contenidos a la realidad, reflejadas en esta nueva edición revisada
y ampliada. El proceso formativo que se plantea en esta guía
se desarrolla a lo largo de cinco capítulos independientes pero que siguen
un esquema de Educación Intercultural: la Constitución del grupo,
Percepciones, Ampliar nuestras vistas, la Interdependencia y la
Planificación del cambio. Y a través de su puesta en práctica con las
actividades que acompañan a cada capítulo propone, en definitiva, un
entrenamiento en resolución de conflictos interculturales, un proceso
en el que vayamos adquiriendo las habilidades, valores, actitudes y
conocimientos necesarios para llevar a cabo experiencias de convivencia
intercultural, para promover relaciones de igualdad y de enriquecimiento
mutuo entre las personas procedentes de diferentes
culturas.
Esta publicación del Consejo de la Juventud de España pretende acercar la realidad de los procesos migratorios a los adolescentes a través de la memoria de su propia historia, y de esta manera hacerles más cercanas las dificultades y esperanzas con las que se puedan encontrar otros jóvenes de su misma edad.
La diversidad es una fuente de enriquecimiento personal y grupal en la escuela pero también
conlleva una serie de conflictos de convivencia para los que los profesores y profesoras están
demandando nuevos recursos. El fenómeno migratorio de personas procedentes de países del Sur hacia estados desarrollados
del Norte es una realidad palpable en nuestras escuelas. Cada vez es más habitual que en un misma
aula confluyan niños y niñas de Asia, América Latina, Europa del Este, África, así como de
las distintas regiones españolas. El lugar de origen añade un elemento más a la diversidad
que ya existía en la escuela (personas con opciones sexuales diferentes, distinto sexo, edades, capacidades,
expectativas, etc.
Orientadas a jóvenes entre 12 y 18 y diseñadas con pensando en sesiones de 50 minutos, la Fundación Pluralismo y Convivencia te ofrece una selección de 80 fichas didácticas para profundizar el conocimiento y la realidad cotidiana de las distintas comunidades que forman las minorías religiosas en el Estado Español.
Guía-web que parte de la tesis de que la diversidad cultural de origen y étnica representa una oportunidad única para rescatar nuestra propia socio-diversidad y que pretende ser un instrumento que se vaya construyendo colectivamente, y que recoge el trabajo que ya se está haciendo en este sentido.
La Guía pretende ofrecer también un marco
teórico-práctico en el que se propone un enfoque metodológico de intervención
para la promoción de la participación de la juventud gitana, así como presentar
una descripción y análisis de la realidad juvenil gitana, que aporte pistas para
el diseño de intervenciones socioeducativas encaminadas a promover la
participación.
Preguntas que se hacen niñas y niños y para las que no siempre tienen respuestas como qué es emigrar y por qué algunas personas emigran, cómo son las escuelas que acogen a niños y niñas de otros países o cuáles son los derechos de las niñas y los niños de todo el mundo, se explican en el cuadernillo (que tiene por título el sugerente nombre de "Por preguntar que no quede") y se muestran en el cartel. Además han sido realizados en todos los idiomas oficiales del Estado Español.
Realizado por FETE-UGT y la Liga Española de la Educación y la Cultura Popular, patrocinado por ISCOD y la Agencia Española de Cooperación Internacional, y con el apoyo del CIDE y del IMSERSO, este primer número de la serie "Por Preguntar que no quede" pretenden dar a conocer a las niñas y los niños la realidad de la inmigración y los derechos de la infancia.
Los autores de esta obra proponen prácticas educativas a través de la música, cuyos objetivos son el aprendizaje para la resolución de conflictos, el conocimiento de la cultura propia y ajena, el desarrollo de la autoestima, de la creatividad y de los valores, así como el reconocimiento de los prejuicios y estereotipos inmersos en nuestra sociedad.
Web de orientación profesional para secundaria y bachiller
Programa destinado a alumnos y alumnas de secundaria y bachiller, profesorado y equipos de orientación. Pretendemos que los alumnos y alumnas imaginen y sueñen su futuro con libertad, a la vez que participan activamente en la construcción de una sociedad donde la diversidad se encuentre en todos los espacios y niveles profesionales. Una sociedad en que todas las personas tengan las mismas oportunidades para llegar a ser lo que soñaron.
Material pensado para ser usado en educación formal y no formal. Inicialmente el material
está pensado para niñas y niños entre 6 y 8 años, pero las actividades pueden ser usadas
con otros grupos de edad, más pequeños o mayores con las adaptaciones necesarias.
Esta pequeña guía contiene cerca de 20 juegos para trabajar la tolerancia en la clase. Está
pensado ante todo como un repertorio de ideas para jugar, siempre en clave positiva, alrededor
de la diversidad, de ver que todas las personas procedemos de diferentes lugares (y si no
nosotros nuesros padres, abuelos...), y que aunque en cada sitio hay costumbres algo diferentes,
todo nos enriquece.
El término "racismo" parece provocar rechazo y negación: ¿sería conveniente aludir
directamente a ello, o emplear alguna vía alternativa que nos condujera hacia esta cuestión?
Y, lo más importante, descubrimos algunas cosas.
Descubrimos que los adolescentes tienen una visión clara y amplia del racismo y sus
implicaciones, y son capaces de distinguir y narrar sus experiencias en torno a él.
Descubrimos también que nuestro pensamiento está a veces demasiado limitado y sesgado,
que nuestras representaciones son a menudo rígidas y estereotipadas ante una realidad
sumamente compleja. Y descubrimos que los jóvenes reclaman que se hable de racismo, que
se trate abiertamente, que sus vivencias y percepciones se tengan en cuenta y reciban algún
tipo de respuesta por parte de los adultos.
La idea de crear actividades que partieran de poemas para niños y niñas con temas tan importantes y vigentes en el mundo actual, supuso
un desafío. En principio, no resulta necesario que el texto de cada poema hable en forma literal de los temas, pero en ellos debemos encontrar -
en su subtexto o en sus significantes-, un hilo del cual tirar y, a partir de ellos, generar las tareas a realizar, procesos creativos que concienticen
sobre la diversidad, la igualdad de género y la prevención al racismo.
Autoras: Silvia Rubaki, Mª José Sánchez Romero y Colectivo Yedra
Colectivo Yedra
¿Otra guía? —pensarás... pero si lo que necesitamos es que se
recojan nuestras inquietudes, nuestras dudas, nuestros sueños.
Cuánta indecisión en una etapa en la que el profesorado, la familia,
el sistema, te dicen que tienes que orientar tu futuro ¿verdad?,
pero las dudas se resuelven hablando. Y eso es lo que se ha
intentado con el documento que tienes entre las manos. Chicos
y chicas de tu misma edad se han reunido para contarnos sus
proyectos y plantear sus preguntas. Cada cual con sus circunstancias
personales, con su visión del futuro, debe decidir por sí
mismo.
A veces los miedos surgen por no saber a dónde acudir. Por eso,
encontrarás en esta guía unas propuestas de orientación y una lista
de enlaces en los que podrás buscar toda la información que necesites.
ste nuevo número de la colección de Cuadernos de Educación Intercultural nos propone actividades para el aula de educación formal o no formal, entre telares, colores y pinturas.
