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Al Ahdaz al Magrebiya
Su número se cifra en 600.000 menores, según las estadísticas disponibles a nivel nacional. Trabajan más de 45 horas semanales. El 87% de ellos pertenece al área rural y ejerce trabajos peligros o muy peligrosos.
10 de diciembre: Día Internacional de los Derechos Humanos
La celebración del 10 de diciembre del día de los Derechos Humanos tiene su origen en el año 1950. En este año la Asamblea General de las Naciones Unidas invitó a todos los Estados y organizaciones interesadas a que el 10 de diciembre observaran el Día de los Derechos Humanos (resolución 423 (V)). En ese Día se conmemora la aprobación por la Asamblea General de la Declaración Universal de Derechos Humanos, en 1948.
12 de junio: Día Mundial contra el Trabajo Infantil. La educación es la “respuesta acertada” al trabajo infantil
La Organización Internacional del Trabajo (OIT) sostiene que una gran parte de los 75 millones de niños sin acceso a la educación primaria comienzan a trabajar a una edad temprana, y plantea la necesidad de impulsar el acceso a las escuelas para romper el ciclo de pobreza y trabajo infantil
20 de Noviembre: Día Internacional de la Infancia
En este día conmemoramos la aprobación de la Convención de los Derechos de la Infancia y recordando que se siguen violando diariamente los derechos de millones de niños y niñas en todos los países del mundo y queda un largo camino para que la Convención se convierta en una realidad en beneficio de los niños y niñas del mundo.
27 de mayo. Día de la lengua autóctona. La lengua de la alfabetización
Michael Omolewa
Nadie debería pretender imponer a las personas una lengua determinada. Las administraciones coloniales fracasaron, a lo largo del mundo, en el intento de remplazar las lenguas de las poblaciones conquistadas por aquélla de los conquistadores. En último término, triunfaron la diversidad y el respeto por las culturas y tradiciones autóctonas.
8 de septiembre: Día Internacional de la Alfabetización. Año 2005
El Día Internacional de la Alfabetización es un recordatorio anual de una des-igualdad fundamental que subsiste en nuestro mundo en vías de globalización: casi una de cada siete personas es aún analfabeta. Esta trágica injusticia se ve agravada por otra: el hecho de que, de un total de 880 millones de adultos analfabetos, más de 500 millones son mujeres
Acta de Panamá sobre la Educación en Derechos Humanos
El Encuentro Interamericano de Ministros de Educación de América Latina y el Caribe sobre Educación en Derechos Humanos, celebrado en junio, destacó la importancia de situar la formación ciudadana en Derechos Humanos al mismo nivel que la construcción de conocimientos y competencias profesionales y laborales, de tal manera que permita fortalecer el sistema democrático en todas las naciones de América Latina
Alcemos nuestra voz para que todas las niñas vayan a la escuela y permanezcan fuera del trabajo infantil
Por Marta Scarpato
Coincidiendo con el Día Internacional contra el Trabajo Infantil, presentamos este artículo en el que Marta Escarpato reflexiona sobre la necesidad de acabar con el trabajo infantil de las niñas que representa el 40% del total de menores trabajadores.
Amelia Valcarcel: "Niñas a la escuela, mujeres al saber"
Intervención de la filósofa Amelia Valcarcel realizada durante el III encuentro de mujeres líderes iberoamericanas. Agenda Iberoamericana por la Igualdad. Celebrada en Madrid y organiada por la Fundación Carolina y el Instituto de la Mujer.
Animación en flash: La Educación es la respuesta acertada al trabajo infantil
OIT
Herramienta de la OIT para trabajar en el aula la necesidad de erradicar el trabajo infantil a través del acceso a la educación de todas las niñas y niños del mundo
Argentina - Educar en la memoria para construir el futuro
La muestra itinerante “Educar en la memoria para construir el futuro” del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de Nación Argentina tiene como objetivo transmitir a la sociedad y a los docentes la necesidad de educar en la memoria de hechos traumáticos para las sociedades de todos los tiempos, como paso necesario para construir el futuro.
Campaña ’Corregir no es pegar’
Save the Children
El objetivo es sensibilizar y formar a madres y padres, profesionales de los ámbitos
sanitario, educativo y social, medios de comunicación e instituciones con competencias en materia de infancia y familia sobre la necesidad de erradicar el castigo físico a los niños y promocionar las alternativas de disciplina existentes.
Campaña: Por una educación en Derechos Humanos. Envío de Postales
Amnistía Internacional Catalunya. Sección Educación
Se trata de una campaña para apoyar el programa de la ONU en favor de una educación en DDHH. La acción se dirige a niños y niñas, jóvenes y alumnado en general de la educación formal, pero se puede desarrollar también en el ámbito de la educación no formal.
Carta de Nova Iguaçu. Foro Mundial de Educación Temático de Nova Iguaçu.
Defendemos la educación como práctica de la libertad, como
utopía libertaria, como herramienta para la construcción de
un horizonte de dignidad y solidaridad, donde se crean y
recrean los valores democráticos, la sensibilidad y la
indignación ante las injusticias.
Celebra el Día de la Infancia pidiendo un Derecho
La Liga Española para la Educación y la Cultura Popular nos invita a soplar la tarta del aniversario de la Convención de los Derechos de la Infancia pidiendo... en vez de un deseo, un DERECHO
Ciudades amigas de la infancia
Desde la Iniciativa Ciudades Amigas de la Infancia se pretende
impulsar y promover la aplicación de la Convención sobre los Derechos del Niño (CDN) en
el ámbito de las Entidades Locales. Creado a iniciativa de UNICEF-Comité Español en España
con la coordinación y colaboración del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales (MTAS), la
Federación Española de Municipios y Provincias (FEMP) y la Red Local a Favor de los
Derechos de la Infancia y la Adolescencia (Red Local)
Cuentos para conversar. Los derechos de la infancia en 10 cuentos
Colección de literatura infantil que tiene por objetivo acercar la Convención sobre los Derechos de la Infancia a las niñas y los niños de más de cinco años de edad, sus familias y educadores.
Derechos humanos en la enseñanza universitaria
Por Esteban Beltrán y Pedro López López
Un reciente informe de Amnistía Internacional ha centrado su atención en la universidad española. Su contundente título, “Las universidades españolas, a la cola de Europa en formación obligatoria en derechos humanos”, revela la posición que ocupa la formación en derechos humanos en la educación superior de nuestro país. Pero todavía estamos a tiempo de cambiar. La universidad debería aprovechar el actual proceso de reforma de las titulaciones para corregir esta carencia injustificable.
Derechos Humanos y discapacidad. El reto desde la educación
Por Jaime Alejandre
Educación para la Ciudadanía y Derechos Humanos en España
Amnistía Internacional
Con motivo del inicio del segundo año de implantación de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos (el primero en algunas Comunidades Autónomas), Amnistía Internacional insiste en recordar que esta asignatura es un paso correcto para lograr una educación en derechos humanos en sintonía con el resto de Europa.
Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos
Por Luis María Cifuentes
El profesorado de todas las etapas educativas está a la expectativa de esta nueva área de conocimientos que tanto debate político y mediático ha originado en torno suyo a lo largo de los dos últimos años. ¿Es que se trata de una materia totalmente nueva? ¿De dónde deriva su importancia educativa? ¿Por qué se ha originado un debate tan enconado sobre esta nueva área o materia de conocimientos?
Educar en la diversidad
Autora: Angie Simonis
Fracaso escolar, culpabilidad, marginación, acoso, miedo, rechazo, expulsión y en el último extremo, un alto índice de suicidios son las consecuencias que sufren niños/as y adolescentes a causa de la homofobia.
El hallazgo del concepto de género
Por Ángeles Martínez i Castells
Si alguien se preocupó por si, en una feliz carambola, a partir de que el concepto de género fuera aceptado por el mundo académico, en la escuela se acabara enseñando convivencia y ciudadanía, mi consejo desde la humildad y la cotidianidad es que se despreocupe. De hecho, después de la aprobación de la ley integral contra la Violencia de Género y del Estatut de Catalunya, capítulo de derechos y deberes incluido, podemos incluso felicitarnos por vivir en una sociedad que reconoce a todas las personas sus derechos de ciudadanía y garantiza su progreso e igualdad.
El tiempo de los derechos (HURI-AGE)
Un programa para avanzar en la investigación sobre Derechos Humanos
Este programa tiene por objeto analizar desde un enfoque integral la realidad de los Derechos Humanos en las sociedades contemporáneas identificando los principales retos y problemas con los que se encuentran y se pueden encontrar en el futuro y proponer posibles vías de solución que conduzcan a la consecución de un Estado de Derecho Internacional. Se trata, en definitiva, de contribuir a través de la reflexión científica a que el siglo XXI sea, por fin, el tiempo de los derechos.
El tiempo libre infantil y juvenil
Por Joan Batlle i Bastardas
El deseo de poder analizar el tiempo libre infantil y juvenil en nuestra sociedad nos ha de poder llevar a hablar y enmarcar, en primer lugar, el análisis respecto a los cambios y transformaciones a todos los niveles que se han producido en los últimos años en la concepción y organización del tiempo en el conjunto de la sociedad.
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