KALANDRAKA y BATA (Baión Asociación de Tratamiento del Autismo) han creado una nueva línea en su colección de libros de fácil lectura, dirigida a personas con necesidades educativas especiales. “Nicolás va de compras” y “Nicolás cocina sin fuego”, que llevan el sello Makakiños día a día y están ilustrados por Alicia Suárez, son materiales complementarios -de conocimiento y experimentación- que ayudarán en el desarrollo de su autonomía personal y su intercomunicación con el entorno a las personas con Autismo, Disfasia, Síndrome de Down u otras discapacidades intelectuales.
Designado por la Asamblea General de la ONU, se celebra el próximo 2 de abril el Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo. Esta jornada es una oportunidad para todas las organizaciones que trabajamos cada día para mejorar la calidad de vida de las personas con autismo y para conseguir que sus derechos sean efectivamente disfrutados, de informar a la sociedad y dar a conocer la realidad del autismo y promover de este modo una mejor comprensión de este trastorno y sus implicaciones en los individuos y en sus familias.
Alrededor de un 10% de la población mundial, o 650 millones de personas, viven con algún tipo de discapacidad. En el día Internacional de las personas con Discapacidad, FETE UGT quiere manifestar su compromiso con una educación inclusiva y de calidad, a lo largo de la vida, que garantice la igualdad de oportunidades, desde el respeto a la diversidad, para lo cual son necesarios recursos humanos, técnicos y materiales que garanticen los derechos de alumnos y alumnas con diversas capacidades.
Si en un principio, nos encontramos con un medio que ofrecía amplias posibilidades para estas personas, un entorno en el que podían acceder a la información simplemente con un lector de pantalla, un sintetizador de voz o con un teclado de fácil acceso, hoy en día navegar por la red se ha convertido en una espiral de barreras que, en la mayoría de los casos no pueden salvar much@s usuari@s.
El objetivo de este recurso, elaborado por el Ministerio de Educación es facilitar el acceso al lenguaje escrito de niños y niñas con discapacidad motora, cuya manipulación y habla se encuentran seriamente afectadas.
El autor propone en esta obra diversas técnicas para trabajar el aprndizaje cooperativo y las prácticas necesarias para realizar un aprendizaje de calidad
Asociación Guipuzcoana en favor de las personas con discapacidad intelectual
Desde ATZEGI se oferta al colectivo de sus asociados en edad escolar, información y asesoramiento, que les permita ejercer los derechos de sus hijos en los aspectos educativos.
Se trata de una campaña dirigida a reflexionar sobre el trabajo que desde el 2003 lleva realizando la entidad, acercando la lectura a este colectivo a través de diferentes materiales como guías, páginas web y libros en lengua de signos española.
Ciudad Virtual Sorda se encuentra estructurada en distintos barrios temáticos y dispone de un amplio abanico de espacios y recursos totalmente adaptados a sus usuarias y usuarios, ya que cuenta con un importante contenido en lengua de signos española.
Alba es un ejemplo del pequeñísimo porcentaje de personas con discapacidad que continúan sus estudios tras la educación obligatoria (ESO). En el curso 2003-2004, había 20 veces menos alumnos de educación especial en bachillerato que en ESO (representaban el 2% de los estudiantes de ESO, y sólo un 0,09% de los de bachillerato). Los chicos con discapacidad motórica, auditiva o visual son los que principalmente acceden a estas enseñanzas y, aún así, la cifra de estos alumnos en bachillerato se reduce un 75% respecto a la ESO, mientras, en general, la reducción ronda el 30%.
El patito feo, La cigarra y la hormiga y hasta 13 cuentos clásicos infantiles están disponibles en lengua de signos en el espacio de la Biblioteca Vitutal Miguel de Cervantes.
Madrid, Noviembre 2008/ Abril 2009. Universidad Complutense / Cruz Roja
La Universidad Complutense de Madrid y Cruz Roja colaboran en el desarrollo de este Titulo Propio, de 250h lectivas, con una metodología participativa.
Por otro lado, la experiencia de varios años en la intervención directa con alumnos y alumnas con discapacidad visual ha permitido elaborar el material desde un planteamiento eminentemente práctico, que ayude a docentes como tú en la intervención con el alumnado con discapacidad visual.
La situación de la educación no puede ser ajena a las profundas tendencias individualistas,
liberales y selectivas que como corriente de fondo modulan la sociedad actual. Las
propuestas separadoras, bien por itinerarios o bien por grupos selectivos, la evitación por un amplio sector social de aquellas escuelas que escolarizan alumnos inmigrantes, y la
referencia continua a la excelencia con un olvido permanente de la equidad, confi guran
el escenario actual, opuesto en gran medida a las tendencias integradoras e inclusivas
que han orientado la educación española desde los últimos 25 años y que han logrado
situarla entre los primeros países de la OCDE con mayor nivel de equidad educativa.
Únicamente a través de un cambio en la actitud y el comportamiento social hacia la diferencia, podemos prever, con un cierto optimismo, un futuro más justo y solidario.
El planteamiento central de este libro es la educación en y para la diversidad, para la educación especial, y ello es tratado aquí desde su proyección en la configuración del currículum, en la organización educativa y en el análisis de nuevas directrices de formación para los profesionales de la educación que posibilite este tratamiento.
La Fundación Orange, junto con la Fundación Síndrome de Down de Madrid, presenta en el CD El ARCA de los pensamientos (aprender, resolver, comprender, aplicar) diversas actividades multimedia destinadas a acercar la tecnología y la informática a personas con síndrome de Down y discapacidad intelectual.
Por Angélica L. Cardona Echaury, Lourdes M. Arambula Godoy, Gabriela M. Vallarta Santos
En el marco de la legislación en materia de integración educativa que imponen a las escuelas regulares el deber de incorporar alumnos con algunas discapacidades, este manual ofrece a los maestros de educación básica una serie de estrategias de atención para responde a las necesidades educativas especiales de dichos alumnos.
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