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Por Carlos Moreno Rodríguez y Esther Fernández Fernández
Lo primero con lo que te vas a topar es que no vamos a hablar de "bites";, de RAM, de sistemas operativos o cosas similares (al menos, no en profundidad). Aquí te vamos a invitar a que nos acompañes en nuestros pensamientos y reflexiones sobre las personas: lo que han hecho, lo que hacen y lo que pueden hacer en su evolución tecnológica.
Hacia las sociedades del conocimiento
Por Koichiro Matsuura
Intervención del Director General de la UNESCO con motivo de la celebración de la Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información en Tunez. En su discurso ha puesto la clave en la educación como herramienta fundamental de desarrollo en el mundo. Una educación plural, colaborativa, sin exclusiones. El Informe de la UNESCO apuesta por el Software Libre.
La sociedad de la información y la diversidad, contexto para repensar la educación en valores
Por Basilio Florentino, Elena Noguera, María Rosa Sales y Silvia Torguet
Las autoras y el autor nos presentan algunas de las características socioeducativas actuales relacionadas con los fundamentos de la sociedad de la información y la diversidad. Su objetivo es contribuir, desde la educación en valores, a caminar hacia la «sociedad del conocimiento y la convivencia».
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación Infantil y Primer Ciclo de Educación Primaria. Reflexiones y propuestas
Educamadrid
Versión digital de la obra que recoge una serie de reflexiones y propuestas cuya finalidad es la orientación para promover la integración curricular de las TIC, de forma que estén presentes en los contextos escolares y puedan utilizarse como recursos que mejoren los procesos de enseñanza y aprendizaje. Las propuestas versan sobre Adquisición de conceptos matemáticos, Buscando información en Internet, Un cuento viajando a través del correo electrónico, Investigando en-y con- nuestra Comunidad y El ordenador en las aulas de Educación Infantil (E.I. Zaleo).
Tecnologías para la diversidad en contextos escolares
Francisco Javier Soto Pérez
Las tecnologías de la información y la comunicación
pueden suponer un elemento decisivo para normalizar las condiciones de vida de los alumnos
con necesidades especiales y, en algunos casos, una de las pocas opciones para poder acceder a
un currículum que de otra manera quedaría vedado.
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