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Se trata de una unidad didáctica que ayuda a entender los problemas específicos a los que se enfrenta el alumnado con discapacidad visual y auditiva.
Educación social y personas con discapacidad. Monográfico
Revista de Educación Social. Nº 5
Únicamente a través de un cambio en la actitud y el comportamiento social hacia la diferencia, podemos prever, con un cierto optimismo, un futuro más justo y solidario.
Guía sobre los Derechos de las y los menores con discapacidad
Elaborada por el Defensor del Menor de la Comunidad de Madrid y FAMMA-Cocemfe Madrid
Esta guía reivindica que las y los menores con discapacidad deben gozar de los mismos derechos y oportunidades que el resto de la sociedad. Repasa el derecho a la educación reivindicando unas condiciones de adaptación y de apoyo específicas.
Investigación sobre la respuesta del sistema educativo vasco a las Necesidades Educativas Especiales en Educación Primaria
El concepto de Necesidades Educativas Especiales introducido por M. Warnock2 supuso un cambio teórico en la forma
de entender la discapacidad al igual que un cambio en la forma de responder a ella desde la educación. Se considera
que las dificultades tienen un origen interactivo y un carácter relativo, ya que dependen no sólo de circunstancias
intrínsecas a la propia discapacidad, sino también de circunstancias extrínsecas como el entorno, la estimulación que
se proporciona, los recursos disponibles, etc.
Sexualidad y afectividad en personas con deficiencia. Pautas de actuación.
Javier Gómez Zapiain, Atzegi
En octubre de 2004, un grupo de madres y padres de Atzegi, coordinados por Kany Peñalba y dirigidos por Javier Gómez Zapiain publicaron un documento que a continuación lo podéis consultar.
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